Day 17 《习惯比智力更重要》

今天是我参加勇气读书会的第194天，今天阅读的内容是《课堂上究竟发生了什么》起始课怎么上和预习：学习已经开始这两节的内容。

在起始课怎么上这一节当中，我们都知道多数教师很重视起始课，因为这是师生相识的第一节课，彼此都希望留下较好的印象；同时，教师要借这个机会讲述学科学习要领，谈谈对学生的期望。教师会借起始课观察学生短长，而学生也会在起始课上观察老师。

起始课怎么上，从无定规。能不能进一步开拓学生对本学科的认识，能不能调动一下学生参与讨论的兴致，能不能介绍一些学长的学习心得，还有，能不能稍微说说教训，等等，都在考虑范围内。起始课不必一味强调自己教学的严格。相比而言，新生更崇拜的是聪明人，而未必是考高分的学生，也未必是“严师”。其实经过一段时间之后，我们都能看出来：分数未必能说明一切，一个善于学习的聪明人站在讲台前，则令人有一种莫名的兴奋。

无论如何，不要在起始课上向学生提供高要求，因为还没开始上课，你提的任何要求，他都不会有感性认识，无非就是吓唬他，或者是对你感到恐惧，相比较而言，你只有权利而没有魅力。如果第一次见面印象不佳，以后想要挽回，则要付出极大的代价。

在预习：学习已经开始这一节当中，我们可以看出作者写的有预习习惯的学生，自学能力普遍比较强，因为能想到预习，说明他有了“学的自觉”。在这一节当中有很多案例，就是学生们之前通过预习，然后通读课本，在课上的时候发现难点或者是疑点，然后有自己的一些思考，然后从而形成了自己的自学能力，几乎达到了不需要教的情况。

然而课堂的情况往往不是这样，直到作者退休，他也很少能看到全班都按照要求预习课本。因为无论怎样强调，总是有那么三分之一的学生课本上基本上没有阅读过的记号。高中学生学习习惯不好，即使强制也很难转变了，无论用什么方式招生选拔，也不可能让学生的学习习惯统一在一个水平线上。对这一点，教师应心中有数。我在从教很长一段时间之后，才逐渐醒悟：习惯比智力更重要。学习习惯一定要早期培养，越迟越难。学生的预习习惯，对所有学科都需要，不大可能只出现在一两个学科的学习要求中。

如果学生听到新奇的，他没有预见、或者是预想的问题，才会引起他的注意，他的思维才能够走在一般人的前面。

只有了解自己将要去做的事，预想可能会发生的事，思考可以应对的策略，我们才能够不断提高自己的思维能力。很多有经验的成年人，未必很有智慧，而是他对即将发生的事能够做出预测并做好准备——不管是物质的还是精神的准备。

所谓预习，很大程度上已经是自学行为，而这种自学比课堂教学更有效，因为它是一种自觉。学生“预习”时，学习已经开始。要信任学生，不要以为他们不可能通过“自学”解决问题，课堂教学只不过是条“基准线”，教师依照一定的程式完成教学过程，而真正能让学生铭记在心的，是他个人的学习体验。

日更第十七天