《被压迫者教育学》第四章

1、发现什么？

这部分的内容讲的是合作。

什么是合作呢？

在反对话行动理论中，征服需要一个人征服另一人，并将这个人转化成事物的主体。而在对话行动理论中，各个主体相互合作，旨在改造世界。

通过合作，我和你变成两个你，而这两个你又变成了两个我。

对华行动理论并不包含一个靠政府来进行统治的主体和一个被统治的课题，相反，各个主体一起命名世界，以改造世界。

合作是对华行动的一个特征。合作使对话主体把注意力集中到现实身上。

2、欣赏什么？

在革命中与人民交流，是重中之重的大事。

在对话理论中，在任何阶段革命行动都不能放弃与人民的交流，反过来又带来合作，促使领袖与人民向瓦格拉所描述的那样走向联合。只有当革命行动是真正体现人性的、富有同情心的、充满爱的、注重交流的，并且把谦逊提出来的，即是为了获取解放，这种联合才能存在。

我想在我们的教学中，教师和学生也应该进行联合。教师不能一味地高高在上，把自己的思想强加于学生。而是和学生进行对话，进行交流，进行批判式思维。和同学们联合起来，一起来进行教育活动。

3、不解什么？

对话的我懂得使他或她自身存在的正是你，他也明白，促使自身存在的，你反过来又构成我中有你和我。根据这些关系的辩证原理，我和你因此变成了两个你，而这两个你又变成了两个我。

这段话实在是不理解。