关于阅读，你是否有过这样的感觉，要么是腾不出时间和精力，要么是看不懂、记不住书的内容，要么是买了很多的书，但看不下去，很长时间都没有读完一本书……
社会环境越变越快，时间都被碎片化了，成年人读书又大多是为了兴趣爱好或解决自己近期的一些问题，不可能像上学那样慢慢的去咀嚼一本书了。
《这样读书就够了》这本书，帮助我们如何解决现代快节奏的社会下没时间读书、不会读书的问题。
虽然有大部分夹带私货介绍拆书帮的内容，但他提出的「RIA便签读书法」，生动形象地向我们展示了，如何通过拆书来帮助自己和周围的人提升学习能力。
= RIA便签读书法 =
便签学习法，就是通过简单的方式，让我们的学习思路从以知识为导向变成以自我为导向。其目标是用最简单的工具和方法提高职场人的学习效果和学习能力。
RIA=阅读拆页+讲解引导+拆为己用
R（Reading，阅读拆页），学习者阅读原书拆页。
I （Interpretation，讲解引导），讲解引导，促进学习者理解知识并关联自己。
A（Appropriation，拆为己用），催化促动，促进学习者将书中内容拆为己用。
便签法所需要的工具：
3种不同颜色的可以反复粘贴的便签纸，掌心大小为佳。
3种不同颜色的便签，分别用来做3类笔记（I、A1、A2）：
第1类拆解（I）：用自己的语言重述信息。
第2类拆解（A1）：描述自己的相关经验。
第3类拆解（A2）：我的应用（目标与行动）。
一组多色指示标签。
一支笔。
= RIA便签读书法七步骤 =
第一步，确定你要读的是致用类的图书，这是拆书法的适用边界。
第二步，用较快的速度阅读，遇到书中的理论、建议、观点或者较难理解的地方时，先问自己一个问题：这对我有多重要？如果这些对我现在并不重要，那就省下一张便签。如果对我重要或有用，则放慢阅读速度，细读相关内容。
第三步，在I便签上用自己的语言简要重述相关信息，也可以是总结自己得到的启发、有价值的提醒。写好后贴在相应的书页。
第四步，针对书中的某个信息，问问自己有没有相关的经历，是否听说或见到过类似的事情，写在一张A1便签上，贴到I便签旁边。
第五步，规划今后如何应用。尽量先考虑应用的目标，再写下达到目标应实施的行动。写在一张A2便签上，也贴在书页上。
第六步，在贴了便签的书页旁，贴一张指示标签。提醒自己这一页有自己的学习资料。
第七步，看完一本书后，把所有的A2便签拿出来贴在冰箱或墙上，提醒自己落实行动。
= 如何拆解不同类型的书 =
不同类型的图书，主要是筹划阶段和R环节不同，I环节和A环节之间没有太大差别。
一般来说，实用类图书最容易拆解，而理论类、叙事类和其他类则较难，自由度也较高。不同人在拆解同一本实用类图书时，差别不会太大，但拆解叙事类和其他类，就因人而异，见仁见智了。
接下来是针对不同类型图书的拆解建议：
（1）实用类图书
在实用类图书中，确定知识拆页的方法比较简单——找建议、找黑体字。书中还会有大量的案例、解释、前因后果的说明、适用条件的限制、细致入微的指导，等等。
选择好原书拆页之后，复印或扫描包含完整建议的页面，一般不要超过2页纸。
准备案例时，如果书上的案例已经足够清晰、典型和生动，那么可以直接选用书上的案例。另外，还应该自己准备一两个案例，在你充分理解该建议适用的情境之后，要自己联想、加工。
通常情况下，因为实用类图书已经给出清晰的行动建议，所以不需要太多讲解。不妨多关注前因后果：为什么这么做，这么做了之后会如何，等等。你只要用自己的语言把你对这部分的理解表达出来即可。
（2）理论类图书
在理论类图书中，你要找出作者的主要结论，总结核心观点，然后在讲解中，将其转化为建议。
在确定了知识拆页之后，你要通过以下3个步骤，把观点和理念转化成建议：
a.谨慎地理解原文的含义，一定要在上文下理中读懂作者的观点，避免断章取义。b.充分了解作者给出这个观点或理念的背景，同时思考自己的实际状况，与作者的背景有哪些相同之处，又有哪些不同之处。
c.在以上两个步骤的基础上，对那些背景相同的观点，可以直接应用，给出建议，而对不同或已发生明显变化的观点，需要进一步提取观点背后的原则，然后根据自己的情况给出应用性建议。
理论类图书侧重于对应用的指导，切忌从理念到理念，不接地气，不知如何跟自己关联起来。
（3）叙事类图书
拆解叙事类图书的前提是，拆书家个人的归纳能力、演绎能力和知识储备已经达到一定高度：别人看到的是故事，你却能从中得到启发；别人关注的是情节，你却能联想到我该怎么做；别人看完后感叹，你看完后却能超越。
对叙事类图书的拆解，你可以从4个方面寻找可拆为己用的片段：
a.人物做得好的地方；
b.人物做得不好的地方；
c.超越人物的表现，看原则。通常来说，你要脱离通常评价的好坏，从结果和利益的角度来评价，考虑人物的动机；
d.找冲突，找那些凭借自己现有的经验和知识储备也无法解释的地方，找那些和自己的想法、做法不一样的地方，找那些和大众想法、做法不一样的地方。
建议你在读到让你有感觉、有启发的地方后，一定要用自己的语言去把你得到的启发推演出的指导性结论表达出来，加工和演绎成自己的案例。
对叙事类图书的拆解方法，也可以沿用到对电影、电视剧和对话节目等影像资料的拆解上。
（4）其他类图书
划入其他类的图书，不代表其不可以被纳入前面3类书中，而是你对这本书的拆解思路不同，可以称之为“说者无心，听者有意”式的拆解：你得到的启发和原书叙述的内容不是一回事。
比如，我们把一本育儿类图书拆解为对沟通力的指导，把一本健康科普类图书拆解为对逻辑思维的训练，通过分析作者写作的手法来拆解出说服人的技巧……
所以，“其他类图书”可遇不可求，不是你故意要找一本其他类图书，而是在读某本书的时候产生了联想——这段内容可以用来讲另外一件事啊！
精通拆书法的人就像一位建筑师，从一处借来A材料，从另一处借来B材料，在不同的地方参考不同人的设计，然后为我所用，搭建自己的大厦或高楼。
学习者在拆为己用的过程中反复“体验”和“反思”，可以更好地将知识变成自己的能力，从而改变自己的行为，将知识应用于工作与生活。“体验”和“反思”两个过程相辅相成、相得益彰、相互促进。
“拆为己用”才是真的学习。希望爱阅读的你，每天都有收获。