本人蝉联多次班级第一，然而，无论是紧张焦虑的初三中考冲刺，还是面对十门课繁重作业的高一，都没有熬过夜，看到身边的同学们每天顶着黑眼圈来学校，哈欠连天地交作业，颅内摸鱼地上课……常常替他们扼腕叹息。
如此学习方式，我个人觉得只适合那些自学能力极强，不需要老师指导辅助的同学们。
平凡人蹉跎宝贵的课堂时间，只是一味熬夜来麻痹自己“我很努力，但是就是没有结果”，凄凉惨淡之中萦绕着可笑可悲之意。
我认为最重要的是要保重课堂效率，可是真正能够做到整节课都以100%甚至120%的专注度投入的真的是凤毛麟角。所以为了保证在每一个重点都能全情投入，做好课前预习尤为重要。
到位的课前预习
那么怎么预习呢？在这里不妨以数学学科为例，引用一下我们数学老师的“经典名言”：
“预习不仅仅是把书上的文字浏览一遍，说真的，数学书上的字，有几个你们不认识呢？重要的是要圈划重点，做到对这一节的内容有了细致了解，脑中有了框架。要做到什么程度呢？很简单——
你能像老师一样教会别人这一节的知识点。”
智慧利用课堂时间
经验丰富的老师深知，同学们在一节课中总会有“开小差”的时候，所以经常能听到老师在课堂中一些幽默的话语引得同学们哄堂大笑。而这，就是让自己的大脑从繁重的课堂知识吸收中短暂获得一个“课间”，然后继续投入到下一个知识点的学习。
在完成到位的预习之后，就能轻而易举地抓住老师上课讲的重点，对于概念等书上有的内容，只需要用荧光笔或者水笔在书上划下即可，无需浪费多余的时间。因为老师往往在展示一个概念之后，会讲一篇“长篇大论”，许多同学认为这完全是废话，是用来给我们把概念记下来的，实际不然。
在做完预习之后，我们已经对当前概念有了一定的了解，而部分同学认为的“长篇大论”，实则是老师通过自己多年的教学经验，总结而出的“更优干货”，将你带到对知识认知的一个全新高度。
而对于一些书上没有的内容，还需要细分大类，进行有针对性的记笔记与学习。
知识点的拓展
老师教给我们的知识点拓展，其实很有可能是老版本教材里的必修内容，而今被删除了；或者是一些曾经出现在考试卷子上的题目被总结出来的方法。
在完成了预习和课堂基础知识的吸收之后，相信大家在面对这些“拓展”的时候，会耳目一新，或者说，一片茫然。而这，就是笔记的重点，也是回家复习的重点。
补充例题
相信每位老师在课上都会给一些补充例题，一些千篇一律的例题，比如单纯的计算题，与书上例题类似（只是改了几个数字或者变换应用场景的那种），就不需要我们耗费大量的时间誊录在笔记本上了，那完全是对课堂宝贵时间的浪费。
而对于一些看起来让人“一片茫然”，自己摸索的时候眉头紧锁似懂非懂，老师讲解后豁然开朗的例题，就需要重点记下。
注意：以上所有提到的记笔记，不仅仅只是把文字写在笔记本上，最重要的是加深自己的理解，做到“知其然而知其所以然”，如果只是为了丰满自己的笔记本，让自己“看上去很努力”，那大可不必记笔记，只要把书本上的文字照抄，你一样可以“看上去很努力”。
不要挪用课间休息
大脑的“课间”与身体的“课间”很明显是不同的，而在一节课结束之后的十分钟，无论是走出教室倒杯水上厕所，还是走动几分钟，对身心都是极为有益。
拖着“我要休息，我要放学”的身体和大脑来听下一节课，很抱歉，这样取得的效果还真的不如去找一张沙发躺着好好休息。
先复习后作业
当上完了一天的课程之后，对于早上的课的内容，我们已经遗忘了许多精髓。而这时，如果直接去写作业，会发现做很多题目又回到了“我懵了”的状态。这个时候，无论是绞尽脑汁苦思冥想，还是不管三七二十一先写上去然后加重第二天的订正负担，都是不智慧的做法。
我们应该打开书和笔记本，回顾自己通过“预习-课堂学习”的收获与心得，巩固并吃透老师上课的重点内容，然后再进行作业。
因为老师布置的作业有“温故”当然也有“知新”。通过作业的实践，我们加深了所学所思所想，也让老师在批改作业之后，对下一节课的教学内容做出适当调整。
而以一种“懵懵懂懂”的状态进行作业，不仅自己心里没底，第二天上课的时候，更会对这门课产生惧怕心理，陷入恶性循环。
把作业当考试
有人常说：“考试的题目我都会，就是没做完。”
“平时我的正确率可高了，怎么一到考试就这么紧张，总是粗心错。”
而这一切的根源就是——考试的心态崩了。
虽然题目是那么相似，但是考场里紧张的氛围与自己有意无意给自己施加的压力，都让我们无法发挥出平时的水平。
那么这个“平时的水平”到底是什么呢？是随性地写作业，一边写作业一边吃零食，甚至把可乐滴到作业本上？如此闲散的氛围下写作业，作业时间被无限拉长，而一旦来到了限时考试中，不慌才怪。
所以把作业当考试是一个无比重要的习惯，尤其是理科作业。多多培养自己的“考场素养”，提升自己实力的“发挥率”，太多时候比多刷一套卷子，多熬一个小时的夜有更好的效果。
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