跟着汪编学反思

反思，是多元的。

反思，是阶梯状的。

汪主编从以下四个角度由浅入深地讲解剖析，反思一节课，一段成长，一种现象，一种模式。

把课堂上的一处细节，聚焦。需要我们层层深入地去思考，从问题出现到实质突破。如果只是停留在浅浅的叙述，那充其量只是一种记忆。只有在这个点上仔细地斟酌，由表及里地思索，才会慢慢地发现自我的根本问题。一旦认识到根本所在，就相当于从匍匐渐渐站起身来。这样的心灵磨砺，就是最好的成长。

成长，需要时间，更需要梳理。人，往往到了一定阶段，才有回顾往昔的念想，才有静下来思索的能力，才有有关成长的深切感悟。当我们把自己的教学之路分为五年、十年、二十年……才能清晰的看到自己深深浅浅的足迹。能力的提升，视野的拓宽，理念的更新，实践的精进……一路走一路思，一路思一路走，才会有真正的收获。这些年，走得浑浑噩噩。没有目标，没有方向，即使也算对得起自己，却也如蜗牛般爬行。人在年轻时，越早遇到提携你的人，越是幸运。人到中年，再发力，真的有点晚了，贻误了太多的时光，浪费了太多的资源。当然，朝闻夕死都是值得的，何况才人到中年呢。想改变，从来不晚。

黄厚江老师能反思一种教学乱象，他的文章能起到拨乱反正的作用。当很多人“各立山头”时，往往会有形式上的诱惑。只有脚踏实地，怀着纯粹的心去做研究，才有教育春天的到来。余映潮老师的“硬招”，也是在呼吁我们做实事。不怕累，不怕熬，日子久了，自然就有成果了。

像我，这样的草根老师，可以从宏观上去理解，但是深度不够。也只能在低处慢慢行，在每堂课上细细思。小处聚焦，细处咂摸，反刍再反刍，就能嚼出味道。

相信，把反思进行到底，就能迎来自己的春天。