科研汪的日常 06 组会+文献分享

课题组里的习惯是每周四例行组会，每两周进行一次文献分享。

进入课题组的第二天是周四，第一次是旁听组会，虽然内容上听不太懂，感受却是超级棒：当实验受挫，将结果展示出来，大家一起讨论解决方案；当课题需要延伸拓展，组内成员积极提供帮助。一周之后是博士后师姐的文献分享，整个过程条理清晰，虽有些内容第一遍没详细讲，但只要有人提问都能及时做出回复，甚至还能推测作者尚未点明的观点，让毫无知识背景的我也听得津津有味。

经历了一段时间的新手期适应期，在知识体系还没完全搭建起来，组会上能听懂的东西都不多的情况下，科研汪也正式加入每周汇报的大军。相较于研究生阶段的放养模式（一个学期才汇报2-3次），如此高频率的汇报让科研汪有点慌，每每临近组会就开始焦虑。

每周汇报的时候内容比较少，组里的同事和老师都很nice，当我不知所措时会帮我梳理思路，还有师姐在一旁提示，当我回答不上问题时会帮我一起寻找答案或者提供检索目标，让慌乱的我能够淡定下来，倒也没出什么大问题。但后来轮到我进行文献分享时，问题就一一显现了。

文献是提前两周找师姐帮忙选定的，从3、4篇候选文献中选择了一篇想要学习的研究思路，科研汪吭哧吭哧看了一周觉得应该能讲明白，就跟老师确定了分享的文献。然而直到制作PPT演示文稿的时候，才发现这篇文献的附图缺失了。临时替换也来不及只好硬着头皮上。紧张的科研汪一门心思只想快些把文献里的结果展示完然后下场，再加上附图的缺失，导致整篇文章在讲解的时候只是结果图片的展示，而没有作者论证思路的体现。最后，可能考虑到我刚来，大家都比较照顾，只是说以后要继续加油。不知道听众听懂了没有，反正科研汪是没有把自己说服的。

分享完文献，科研汪只想倒头就睡。

小总结：

1.熟悉完文献后,要确认内容是否完整并及时制作PPT。

2.文献分享重在学习研究思路，体会作者字里行间的意思。