为什么要写呢？

      昨天大夏书系发布了寒假教师共读计划，共读书目为吴松超老师的《给教师的68条写作建议》，本次共读要求不算高，2月25日之前打卡10次即算成功参与共读，看完共读计划之后，觉着自己好像前一阶段买过此书，赶紧往办公室的书橱里翻了翻，没有找到，下午三没有课便请假回家，在家里的书橱很快便找到了，这一段时间比较忙，所以这本书还没有拆封，更别说看了，正好借着大夏书系共读的机会，把这本书看看吧，今天看了序言和第一章的一部分，感觉其中的有几句话说出了写作的意义，摘抄如下，和大家一起分享一下：

      原文摘录：写作对于教师个人来说，到底有什么价值？从根儿上讲，要是逃脱“工具化”的宿命，是要精神自由，是要在工作之外开拓真正属于自己的能够称得上是事业的东西，构建起生命可以依托的精神世界。（1）留下一份真实的教育、生活文字记录。教师幸福完整的教育人生，需要精神的丰盈与滋润。如果教师做一辈子教育工作，没有沉淀一些故事，留下一些文章，那教育人生也会显得干瘪、黯淡无光。（2）推动自我的提升与重塑。写作会让教师的“思想海拔”不断升高，够得着自己的梦想，修炼出自己想要的模样。（3）让声音传播的更久远。写作锤炼出的思想穿透力会使你成为有影响力的人，而有影响力的人必须不断为真善美站台、发声，阻止这个世界的堕落。

      保持和提升自己的影响力，应成为教师的一种危机意识，提升影响力也是教师专业成长理念的一个出发点和落脚点。如果认同学校是一种学习型组织，就不要怕教师在读书、写作上多投入一点时间。领导做读书写作的表率，多与教师交流文章写作心得，创造教师读写的空间，大多数教师都能够热爱上写作这种深沉而精确的表达方式。

     

      我的思考：吴松超老师对于写作的价值剖析的很透彻、很到位，非常认同文中本章节中关于写作价值的三个理由，的确，正因为我们多数一线老师没有能够认识到写作的价值所在，所以才懒得写、不想写。幸亏自己喜欢写作，虽然写的不好，但一直坚持了下来。尤其是去年8月1日跟着陈秀玉老师发起的“挑战300天写作”活动以来，更是逼着自己坚持去写，坚持去打卡，坚持去在上日更，现已坚持了160天整，每天似乎要不写点东西，觉得这一天好像少点什么似的。更为幸运的是，我们学校的几个领导都喜欢阅读与写作，尤其是赵校长，并身体力行，为老师们做出了榜样，这为组织和推动老师们写作与阅读提供了一个有力的保障。

      为什么要写呢？我想，吴松超老师在书中的这三个理由足够了，2022，继续坚持写下去。

        2022年1月8日周六