天赋家的
所以我们今天为大家分享的这本书是美国的三位作家联合著作，打那贝斯和莱斯利，他们共同的家萨斯金德他们应该是这个有亲戚关系吧，文中没有明确标注，那主要的作者呢是大呢？这本书的作者是一个小而成功，而我的负责人，就是给那个天生听力有残疾，或者天或者后天受了什么药物呀影响而失聪的这些孩子去做人工耳蜗的这么一个项目，负责人，你就说他是一个医生。因为一个很巧合和意外的机会，他接触到了家庭教育这块，接触到了父母对孩子影响情况，所以呢，就做了一个非常重要的活动价，3000万词汇倡议，这个发起人，引起了白宫的重视，并且呢向全球去推广，那这本书看完以后，我有一种相见恨晚的感觉，我特别希望能够把这本书的内容分享给大家，因为他讲了一个非常非常重要的点，什么呢？我们中国人有一句古话叫三岁看小，七岁看老，这句话到底是不是真的？同样的在美国人他们有一句话叫三岁定80，比我们说得跟更夸张一些，就三岁就能看到你80岁。这到底是不是真的呢？那这本书，其实最主要讲的就是三岁的孩子之前的几个家庭的教育对这个孩子一生的影响，也就是说父母语言的决定性作用对孩子的一生起着非常非常重要的影响，那你听到这里是不是有点心里难过呢？因为我相信很多朋友的孩子都已经超过三岁了，所以我看完之后也有一种相见恨晚的感觉，因为小新都已经一岁四个月了，对我来讲可能已经错失了一岁四个月的时间，但是，我想还是愿意把这本书分享给更多的人，因为可能还有很多，宝妈这个怀怀里的孩子还很小，甚至还有很多朋友想要二胎的话还没生呢，所以早早知道这个我相信对更多的人会帮助，所以我今天用同步直播的方式，希望更多的人能听到这本书，因为这本书真的很重要。那我今天就会从三个方面来给大家分享这本书，第一，神经的可塑性，也就是说在早期的语言教育中，他的这个语言环境会对这个孩子起着决定性的影响，主要是决定性的影响，那女人的影响不管是从思维还是到人生观，对这个孩子，都有很大帮助，第三点呢，就是有话大脑发育的身体原则到底是什么？我们应该怎么样去认识，怎样去学习，怎样去在生活中实践，这就是今天要分享的三个部分，那我们先来看一看刚才所说那句话到底是不是真的？三岁看小，七岁看老，是真的吗？重庆本书的作者，我们来讲旗舰，这个他为什么做件事情，刚才讲他是一个，这个小儿情况啊，我的负责人，也就是说他们发明了一个东西人工耳蜗，可以帮助那些天生有残疾的孩子或者后天致聋的孩子，可以让他们重新再听到声音，你想这是个多么重要的发现，对吗？但是他在这个帮助这些失聪的孩子会天生有残疾的孩子恢复听力的时候，他以外的发现了一件事情，发现什么呢？我们稍后再讲，根据这个发现，他们就深入地开始去研究，人类的大脑发育和家庭教育中父母的语言有什么样的关系。后来经过翻译这个研究就发现，孩子在三岁之前他的大脑就已经成熟了80%，主要三岁之前就成熟了80%，也就意味着三岁之前是一个非常重要的阶段，那在这个阶段可以说孩子是以每秒钟700到1000个神经便条在产生这个神经突触成金链条做专监，你可以这样去想象，在那个山沟里，他向城市向外面去发展的那个通道，就是那个修的路段，那个是多还是少呢？山沟里的路一定很少，对，那比如说中国的这个郑州，河南是一个中枢最踏实的四通八达的路线。那么对于孩子来说，如果大脑中的这个回路，像郑州一样能四通八达，那么这个孩子未来就会越聪明，如果这个孩子大脑中的那个回路像山沟沟里一样，只有几条路通出来，那么他的这个智力发展肯定会落后，所以这是说语言可以建立神经的连接，那这个东西到什么时候才能展现出来呢？酒醉之后，经过研究就发现九岁以后孩子的成绩的差距，而包括他文化上的这种落差会有显著的一个一个表现，那经过在进一步的研究，就发现，脑力劳动者家庭和那些接受救济的家庭，他们在三岁之前给孩子灌输的这个单词量，竟然有3200万的差距。也就算了，劳动者每天给孩子说话说的多比就系家庭要多3200万，可他们，我们来总结一下刚才所说的，就是说在三岁之前，因为脑力劳动者家庭给孩子所说的那个话，比那些接受救济的家庭说的话要多3200万个，所以这些脑力劳动者家庭的孩子在未来的九年内，也就说在九岁的时候，他们的孩子所表现出来的差距和成绩要比那些接受救济的家庭，的成绩好得多，通俗来讲就是因为三岁之前你给孩子说的话太少了，所以会影响到孩子的各个方面的能力，哇，当我看到这个研究的时候，我心里咯噔一下。从来没有另外一个角度讲，这句话，没有问题，因为一个孩子，接受的教育其实跟贫富没有关系，因为，妈妈和爸爸能给孩子说话这件事情不需要花钱，他是需要你会不会说，只要一个父母能够给孩子正常的交流，能够给孩子用正确的方式去跟他交流，影响他，俺给他更多的语言的交流，那么就可以帮助这个孩子，所以看到这是我心里很难过，那我们是给孩子说的，说话的方式不对呢？你会有这样的感觉，如果有我们这种家庭，很多人都会说，我们希望孩子不要输在起跑线上，所以我们会给孩子报各种各样的班，早教班兴趣班，然后英语班断货很多斑，那到底怎样才能不输呢？这个作者说其实学校不是起点，学校是检验父母早教的一个地方，在六岁之前，父母给孩子的早教到底做的好不好？那么只有等这个孩子到了学校，就能看出来了，因为在三岁之前，父母对孩子的语言其实可以培养很多，包括父母语言可以培养他的数学能力，他的空间推理能力，而它的意义以及他的自律性，他的道德同理心，我有这么多，各位朋友，听到这首觉得悦耳，不可思议吧？负能量这么多事情吗？那我们再回头看看，刚才所讲的那些事怎么被发现？你咋那么这个人他是一个我的负责人，他们就做了一个这个我发明后就给大家去做普及，他们会发现有两个孩子引起了重视，影响扎克一个名下，扎克的家庭呢条件相对来说很优越，你现在家庭的事，一个就是在贫困线上生活的每个家庭，但是他们同时都接受了这个，而我一直，可是，过了几年之后发现，扎克的恢复远远赶不上一下，也就是说，同样的孩子同样是听不见，但是接受了人工耳蜗之后，一个恢复的特别好，一个恢复的一点都不好，那为什么会有这么大差距呢？反而这个时候扎克的家庭是非常好的，他的条件很好，他们家父母也是一个高知家庭，可是米歇尔家庭呢其实是生活在贫困线上。在他们经过研究就发现，米歇尔的妈妈，不断的在跟你想说话，再沟通，就希望他能够听见，然后就是锲而不舍的在跟他做交流，就根据这个影子，才有了今天的这个调查，然后橄榄球根据这个情况就做起了一个倡议，同时呢也有另外一个科学家发现了这个问题，他们就在学校做了一个倡议，俺就是倡议孩子从一年级开始就加大阅读量，你看我们现在国家是否也这样，你的孩子如果上学了，是不是每天也要多很多绘本段，包括他还要打卡，为什么要做这个？因为，国家已经发现语言的力量是非常强大的。因为人的大脑他的理神经的连接是靠什么？连接靠什么？连接呢？是靠外界的影响，而外界最直接的影响就是语言，所以语言对一个人的影响是非常非常大，所以我们国家现在很多学校也在倡导孩子要多阅读地方，包括我们现在国家的这个高考制度也做了一个改革，就是对阅读的量要求更宽，啊，改革改成了三，三加这个三选，第三选就是6选3，这里面的就选择了更宽泛的，让余文乐也做了改变，以前是要考那个又专又深的，现在要考那个宽泛的，那你看这个小孩子的这个语文课本也做了一个改变，都是国家也在从教学上做了一个改变，就是我们要更加注重语文的力量，更加主动阅读的力量。可是他们做了一个学校的证明是常事，就是从一年级开始就陪伴接孩子，给他们去讲，然后让他们加大词汇量，加大阅读，可是做了三年之后发现效果并不理想，这样的话就绝对的迷惑了，之前的那个发现到底是不是真的，所以在这一点上就特别特别感谢他呢，因为他锲而不舍，他一定想把这件事情弄清楚，所以他又开始做了一个更大规模的测试，就是从孩子出生，就来接受她们的这种检测，因为这就相当于说我从一开始出生，我就跟踪调查这个效果更直接更更明显的吗，所以他们就做了一项非常伟大的调查，从孩子一出生就开始跟踪，连续三年时间去跟踪不同家庭不同条件不同地位不同影响，而不同职业的父母对孩子的影响。我等这个调查做完以后，真的是震惊整个世界，美国当时有5000多份学术期刊就争相去转载这份调研报告，包括白宫也对这件事情非常重视，成立了一个项目组来推进这件事情，为什么呢，因为，经过，报告就显示发现在0到3岁的时候，父母对孩子说的话，会对孩子有非常多的影响，无论是从他的能力到他的人生观，有各种各样的影响，比如说，很多人都会认为女生学数学学不好，有这样情况吗？如果有的话，欢迎在群里回复一下，很多人就会天生认为女人女性的数学学的不好，女孩子学数学能力就不行，可是，经过这个调查，就发现其实这是一个误导。怎么会是误导呢？因为女孩子在上学的时候，他的老师就觉得他学不好数学，然后再将影响过程中他确实数学学得不好，整个社会就形成了一个对女性的歧视，女性学数学不行，所以妈妈如果生了一个儿子，就会觉得儿子天生数学就好，那么从小就会认为他的数学好，在这方面就会给他更多的肯定，而如果生的是个女孩儿呢，可能从小就给他塞一个洋娃娃，然后让他去给这个娃娃穿衣打扮，就没有考虑过让他去学习数学，所以这个影响非常大，那么会发现在不同的家庭对孩子的影响，确实会从小就影响他，这数学是个最典型的。第二个会影响他的空间能力，比如说我们在跟孩子讲的时候会说，哎，你看看那个上面放的是什么东西，你能看一下床底下是什么东西？桌子上面是什么东西，你左边是什么东西？如果是一个高知家庭，他在跟孩子沟通交流的时候，更多的可能用的这个词语会比较宽，然后描述的范围会比较广，那么你想孩子在成长过程中，他在很小的时间他就知道空间感，他就有那个上下前后左右深缘浅，这个高低长短就会有这样的感觉，所以无论是树杆还是空间感就会培养的很好，另外一点呢，不同的家庭的语言模式对孩子的思维是有一个非常非常大的限制，那这里面就提出了一个非常重要的点，叫成长型思维模型，我觉得这个题的特别特别的好。什么叫成长型思维模型呢？那我们在这边举个例子，比如说，中国人就特别特别喜欢夸人聪明，你看我们崇尚的山猪哥亮的吗？因为重量重呀，未卜先知，但是呢我们对曹操就不崇拜，让说他是个奸雄，我们对司马懿更是不屑，我觉得他是个老老狡猾的这个老毛事，可是真正看一看我们这种文化的崇拜就导致了什么？导致我们特别喜欢夸一个孩子聪明，但是当你夸这孩子聪明的时候，你知道他做带来的影响是什么？因为我很聪明，所以，这件事情如果我做不好的话，别人就会认为我不聪明。你想想，如果你经常夸夸你的孩子聪明，你的孩子就会认为，如果我做了一件有难度的事情，那么可能就会做出来，有这可能吗？做不出来，年纪说我不聪明了，为了防止别人，怀疑我不聪明，那我就干脆不做，所以当我不做的时候，你不能证明我不聪明，对吗？我可能会说我才不做呢，我就放弃，但是我们作为成年人我们都很清楚，很多事情做成做不成，他并不是这个人有没有能力的问题，比如说，我从16年开始转行，到今天为止，我坚持做每周一节的语音的微课分享，到今天为止一百多节课，这件事情不是我能力行不行？是我能不能够坚持？如果是你从两年前到今天，你坚持和我一样做到现在，我相信你肯定比我做的还好，毕竟我是转行，我是从零开始起步，我什么都不会啊，那如果我要是说因为我没能力，我就不做了吗？没有，我从一开始就坚持去分享，所以到今天为止，我认为我最大的是因为我坚持下来了，但是很多人不这样认为，是因为说这个孩子聪明才能学习好，其实我们成年人都知道，一个人缺乏能力不是导致失败的原因，放弃才是，回想一下从小到大，你没有做成的事情，是因为你能力不足吗？还是因为你很早就放弃了，俺，这个是我弄不了，我我们懂，免得被人笑话，嗯，所以当我们夸孩子聪明的时候，你就会发现孩子会因为他害怕不聪明了，然后他就放弃了。而是在成长的过程中，如果我们去鼓励和称赞这个孩子坚韧不拔呢，这样的孩子他就是个成长型思维，他就会认为我今天这一次的失败不会决定和影响我这个人，他只仅仅是这一次失败了而已，我只要努力，我一定能够做成件事情，所以只要我能够坚持，我就一定能够把健身做成，那这就是成长型思维，而不是那个固定薪水，包括一个孩子能不能够做成这件事，他的动力和决心来自哪里？都来自于父母的语言，所以你看，服务人员对孩子有多么大的影响，一个孩子如果学习学得好不好，他的数学能力行不行，他的记忆力好不好，包括他的成长型思维模型和空间能力，这些都是父母在小的时候一句一句定到孩子心里的。那天到这里，你没觉得心里很难过，老天啊，0到3岁的时候，我都给孩子说了些什么，我天天都告诉他这个不能干，那个不能做全，都是一些静止型的，柘林湾，而不能在沙发上跳啊，吃饭必须要吃完，不能见人不能没礼貌，我们全给孩子说的是禁止性的东西，当你给孩子说了太多静止的东西的时候，他就是喜欢形成一个固定的思维，天哪，我们都做了什么呢？听到这里的时候，请你不要难过，也不要伤心，你过去的事情都已经过去了，现在要告诉你个好消息，那就是什么时候都不晚。为什么讲什么时候都不晚呢？因为我们的大脑从生下来那一刻，到时我们会一直在，不断的更新，不断的生长，文举个例子，脑梗病人就是因为脑部梗塞以后，那个神经链接断了，所以他身体不能自动这个，队形走了，那为什么有些人会恢复呢？有一部分原因是他的这个病的浙商的这个地方比较亲，还有一种原因是这部分病人非常的坚强，他们每天坚持运动，最终这个人能不能恢复，取决于他的神经能不能重新再长出来一个，你这样想以前那根神经断了，他从新再能长出来个把他接上来就好了。那么刚才说的好消息就是对于孩子来讲，他还很小，他还有很长的这个空间，还有很多的成长的机会，所以父母只要愿意学习，从今天开始起，改变你跟孩子说话的语言模式，那么对孩子的帮助还是非常大的，那接下来就要问你愿不愿去学呢？让你去改变，如果你愿意的话，你可以在群里回复一个，我愿意，那接下来我们要讲一讲，到底什么样的沟通和语言模式能够帮助到孩子，这是我们今天要讲的重点的核心部分，我们接着往下讲，作者大大呢就把这个沟通模式总结叫三体交流原则，俺三个t，第一个题是什么呢？叫共情关注。你就说我们可以通过三个基本点来做到共情关注，首先第一个，观察，第二个，理解，第三个行动，我们讲讲在0到3岁的时候，我们如何共同关注？首先第一个要观察观察什么？观察孩子所发出的一些信息，比如说孩子哭了，或者孩子，嗯啊，用着n啊知道这样的语句来表示他做什么，他要寻求你的关注，所以当孩子寻求关注的时候，我们要及时地给予他一个回应，那孩子有哭声，有语言的表示啊有肢体的动作，他要干什么呢？他要做的事情是希望你能够理解他。为什么？我饿了，我哭了，我尿了，我我尿不湿要换了，我所做的这些信息是希望得到你的回应，所以，切记在这个时候回应是关键，有一句非常经典的话，叫无回应之绝境，你可以设想一下，对于一个，0到1岁的小婴儿来讲，他热的已经受不了了，他已经要不是把他折磨的不行了，屁股湿湿的了，他很难受，非常不舒服，他在哭的时候没有人理他，天哪，这是这是个什么样的感觉？如果你体会不到，你可以设想一下，如果你一个人在一个陌生的国度里面丢了钱包，没有认识人，语言也不通，也打不了电话，什么也干不了，你想想你绝望不绝望。所以对于孩子来讲，如果没有回应，那么对他来讲就相当于把它放到了绝境，同样对待男孩子也一样，那我就听到很多妈妈说，我对付我们家孩子的方法就是冷处理，他说话我不理他，亲爱的，如果你听到这里的时候，你要回想一下，这样的方法是不是合适呢？你觉得是一个冷处理，实际对于孩子来讲是非常可怕的一件事情，所以今天听完以后，我希望你能够做一个改变，我相信你也会做一个改变，那么如果孩子，通过观察发现他哭了，但愿有闹，那么你要去理解他，他到底是什么呢？这个时候就跟他要有一个回应，这是这是共同关注的一个核心部分，第三个就是行动，这个行动部分是一个很大的一个环节，一个环节叫什么叫依恋理论。那么这是另外一个单独的非常重要的话题，叫依恋理论，他是1951年由约翰褒贬提出的一个非常重要的理论，那好消息是什么呢？就是依恋理论是可以改变的，你就说这个模式嗯如果晓得手机店理论，有没有建行有说他不是一个正常的依恋，而是一个回避型依恋或矛盾型依恋模式，那么未来再成恋人，俺甚至到中年都是可以改变的，这怎么改变呢？这个是有专门的这个课程去学习，如果关注的话可以私信跟我来沟通交流，这节课里面我们重点会讲这个部分，那这是一个大的话题，就不展开来讲了，所以第一步第一个t就是共情关注，当你能够做到公平关注的时候，就迈出了重要的第一步，那么接下来第二个重要的原则叫做充分交流。可能朋友都会说，我经常给我家孩子讲，他就是不听啊，所以今天我在群里还有更因为这个喷壶同我说，你明白交流的意思吗？交流就是你来我往，然后我们开个什么交流会，意思就是把我的经验分享给你，把你的经验分享给我，所以这是一个交流的过程，那我们平时在跟孩子沟通过程中有没有交流呢？这就是三个题里面的第二题，他充分交流，中交流里面有很多点，我们举几个重要的点来跟他说一下，因为这是一个很大的一个话题，一个点将讲述，也就是说比如孩子躺在床上，那你一边给她换尿不湿，一定要说什么呢？很多妈妈都不吭声，他记得刚才讲的那个就系家庭和脑力劳动家庭的区别吗？差3200万的单子呀，孩子未来九年之后的差距就在这3200个单词里面。那可能一个高知家庭就会这样讲，说我宝贝儿，又尿啦，嗯，妈妈给你换尿不湿，换完以后爱这个小屁屁是不是干干的啦？舒不舒服呀？你看，你什么感觉？自己在跟空气样讲话，可是你要知道你所说出来的每一句话对孩子都会有非常大的帮助，又会说哦没关系尿了，是吗？不舒服，你尿尿妈妈都爱你，你尿床，尿到床上也没关系，你尿不尿床，妈妈都爱你，这样的描述和表达能力还递过去的十分情传递过去，是你对她的爱，而这样的描述在未来两年三年十年八年，这里面都会有非常重要的作用，所以不光是小孩子，成人也会，除此之外呢我们要注意少用代词，比如说，孩子画的画给你看的下去，哦，这话不错，我喜欢这个。那我喜欢这个，这就是，但是我喜欢它就是带子，你可以把它改成，哦我喜欢你的话，就是让他更容易跟孩子产生链接产生交流，这是第二个要关注的点，第三个，我们讲一个通常常见的例子，就是在语言方面要有扩展，比如说，孩子小的时候，你可以引导他说，这个寒假让你抱，她会说抱抱抱抱，他只会说两个抱抱对方，那等到孩子稍微再大一点的时候，你就看领导，他说爸爸抱抱，或者妈妈抱抱，那再大一些呢就要引导他，说爸爸我好累，你能抱抱我，请问这个语言扩展是怎么来的呢？我来给他勾画一个场景啊，在马路边。爷爷抱着孙子，看到路上一辆大卡车飞奔而过，小声的说，咔嚓咔嚓，小朋友只会说卡车也说嗯开车，结束了，希望你去观察一下，平时老人带孩子是这样可能就结束了，但是如果是一个爸爸带着孩子呢，爸爸更爽，哦刚才那样身上红色的卡车啊，你看哎这是一辆公交车啊，他旁边还有一个电动摩托车，还有自行车，就有好多车啊，你最喜欢哪辆车呢？注意到这两个区别了吗？这可能就是老人和年轻人带孩子不同的地方，也可能是你家的阿姨带孩子和妈妈带孩子不同的地方，所以这里面就有个非常大的区别，就是我们在帮助孩子的时候，他的语言的扩展方面有没有展开，那除此之外还有很多，今天讲不完只是一个概述。比如说孩子看到这个绘本，或者看到一张图上，我那怎么说呢？在小的时候你可以说，爸爸今天穿了一件蓝色的衣服，你穿那件红色的衣服，红色蓝色区别开了，等孩子再大一点说，我爸爸今天穿了一件红色的这个，这个夹克，然后你穿着一个蓝色的牛仔裤，你看爸爸这个红色的夹克上是一个拉链，你的上面是扣子，你有四颗扣子，爸爸这里没有扣子，四克，没有是不是数的概念？爸爸穿的是红色拉链的衣服，你穿的是扣扣子的，这是不是不同的描述和表达？所以当我们在跟孩子日常交流的过程中，我们就会不断地对孩子的，空间感推力杆数学感染后地理道德自律同理心展开丰富的支持，所以让他创造一个丰富的语言环境。所以现在明白这个交流的重要性了吧？最近要充分的交流，那么当我们跟孩子这样去表达的时候，还是在小的时候躺在床上，他不会给你反应，他可能就嗯，对方，我们家小星座今年一岁四个月，到现在为止，我跟他的交流，到哪一步呢？就是他可以用手势，比如说刚才我跟他在客厅里玩儿，扔弹地球，我每次均出来弹到对面墙上再弹回来，然后他负责跑出去把他捡回来，然后跑出来在哪，跟小狗狗样的，我们玩的很开心，那我一走开他就会指着那个桌子，客厅的座谈中嗯嗯就是我交流，这个交流，就是他叫我回去做呢，我就问他，你是希望爸爸坐在这里吗？嗯嗯，点头，这就叫交流，那等这个孩子再大一点的时候，你那交流可能就会展开更深入。明白我说意思吗？所以这就是3t原则里面的第二个t叫充分的交流，那第三个呢，就叫轮流谈话，那你看看起来就都很容易，是吧？很多朋友听到这都觉得哎呀不，就是这样吗，我都知道了，嗯，就是要回应他，然后要跟他交流，然后还要人家谈话，如果这件事情如果真的是这么容易，那就太棒了，真的，只是今天我用一个非常简洁的语言把他给你讲得很清楚，那么其实要学习的真的还是很多的，这点，尤其是你的孩子，如果在0到3岁以内，那我真的希望说要认真的去去学习进步内容，那么来讲讲轮流谈话到底是怎么，怎么能够谈话，跟他们讲孩子在小的时候她会哭，然后衣裤，以后你就会响应他的吗？然后再大一点呢她就会扭动身体来表示反抗，或者体育的腰，把她的摇一停，然后被我后面工作表。他不愿意，这就是他对你的回应，让再大一点的孩子就会有表情包，会有手势，在这呢我给他讲几个关键的点，什么是关键的？简单就是最最重要的，如果孩子在这个阶段发育的非常好，那么他很快就会从首饰期过渡到语言，其他就能够跟你正常用语言交流，比如说抱抱，然后发展成爸爸抱我在翻身，爸爸我太累了，你抱抱我，这就是一个发展的过程，但是如果在这个过程中你用错了方法，比如说，不要动啊，你是不是？如果我们总是用这种语言，比如说刚才用的那个封闭式元，你是不是，你是不是回答怎么回答吃或者不吃吗？只有这两种回答，那么，怎么办呢？就是在这个过程中。如果什么都记不住，就一定要记住一个最重要的原则，就是少问封闭式的问句，多问开放式的问句，怎么办呢，怎么办？为什么？这就是开放式的，所以当我们跟孩子交流的时候，去停止那些，或者少用那些封闭式的问句，你是不是饭？吃或者不吃啊，你想吃什么呢？哎你看这是不是开放式问句，但我是随意举个例子，我只想让他明白什么叫封闭式问句，盛大开放存取，当我们用开放式问句的时候，你就会发现你把这个皮球又踢给了孩子，最终让孩子去负责独立解决这个问题，那么你可以想象一下，在这个过程中解决问题的这个，这个接力棒被谁拿走呢？被孩子拿走了，那孩子要不要去练习呢？要不要去尝试呢？最终我们就通过向轮流谈话的方式，把，问题，抛给孩子，让孩子培养出独立解决问题的能力，这才是作为我们父母来讲我们最需要最需要做的事情，而我们简单地总结一下今天所讲的内容，三岁看小，七岁看老，这件事情是不是真的？你回忆一下是真的吗？是真的，因为在三岁之前，孩子每秒钟以700到1000个神经链条的速度去发展，这个时候对孩子大脑的刺激可以帮助孩子，提升，非常高效，就是他的脑神经连接都会非常欢，如果这个年纪的通路越多，孩子未来他的智力发展的越好。什么时候能看到结果呢？九岁之后你就会发现这个孩子在成绩上在这个学科上会有明显的落差，因为，你会看到他们无论是学习的能力，还是情绪控制的能力，还是这个自控力，还是对于别人的信任上，都会有非常非常大的差距，而这个差距来自于哪呢？经过调查就发现他的差距就来自于占领到三岁，这个高知家庭和救济家庭，相差了3200万个单词，也就是说作为父母来讲，你对孩子说的话，就直接会影响着孩子未来到底会成为一个什么样的人，甚至这个孩子，他会不会喜欢数学，甚至他的空间能力，他的思维模型，他的动力和决心，他的这个品行道德。基本上都是由父母来影响，而很大的一部分都是在0到3岁电影，但听到这里你也不要灰心丧气，因为什么时候都不晚，从现在开始调整你的沟通模式，那，我相信，这是不管的，接下来我们要讲了，在这个模式中所说的3t构通原则，也就是说你如果愿意跟你的孩子去沟通，你要用一个什么样的沟通原则呢？俺做着总结了三个题，第一个共性关注，第二个充分交流，第三个，轮流谈话，那么在今天我分别用非常详细的地址给你做了一个讲解，当然今天所讲的只是其中的一部分内容，因为我们在40分钟的时间里面没有办法完全的把它展开讲。那最近呢我，手机本书的影响，又去研究了一些其他的内容，包括亲子阅读方面，比如说孩子到底在什么年龄段，该读什么样的书，到底我们该怎样去帮助孩子发展语言能力，或者读绘本的能力，或者怎样去给孩子读绘本，他才能够听进去，他能够学到，又或者将孩子的这个兴趣如果比较单一，而只喜欢恐龙之前要涂满，我该怎样引导，我最近研究了很多很多关于这方面的内容，所以我就做了一套课程，教师唐元精品课，做不焦虑的妈妈，我把孩子从生下来，到他成长上学期间。这个阶段用十节课去做一个系统的归纳和总结，比如说0到3岁，我们父母的语言该如何给孩子讲3到6岁的亲子阅读该怎么讲？再往后如包括性教育方面，而包括他未来的这个培育发展，他的这个学习能力的培养，到底该怎么做？我做了一个十节系列课，做不焦虑的妈妈，如果你感兴趣的话，欢迎你来购买，好啦，今天的内容就要讲完了，整整40分钟，那么一节课的时间毕竟是有限的，如果你想了解更多欢迎购买系列课，让我们会在系列颗粒详细的展开来讲，我也希望把我养育孩子的经验能够分享给大家，我也希望把我能够在线下课程，跟着林老师和其他一些大师所学到的内容能够分享给更多的朋友，能够让大家少走弯路，能够让孩子做最好的自己。那我今天分享的内容就这么多，接下来要给大家分享一个年底的好消息，2018年我们幸福家园会直播间荣获了青苗最佳运营奖，那么也感谢各位朋友的长期的支持和厚爱，所以呢我们做了一个抽奖回馈活动，如果你听到这里可以动动手指，点击屏幕上方的小程序，就是抽奖的小程序来参与我们的抽奖，同时呢我们预告一下下一周的公开课，也就是1月24号晚八点，我们的公开课题目是怎样才能不焦虑，这节公开课呢我们会在千聊新出的小程序里面来做这个公开课。那么这个小程序的名字非常有意思，叫小章鱼，大家可以提前围观小章鱼公开课，它们相当于公开课里面可以送花大上网，如果你觉得今天的课程讲的不错，翻译，你扫码进入小章鱼系列课，要怎样才能不焦虑？那以后点击屏幕上的小红花，美国大康，我期待你送给我的九朵小红花，好了，今天的分享到这里结束，感谢大家的收听，如果你对今天的读书内容，有喜欢或者有需要交流的，还在群里面互动交流。