趣味教学的重要性

最近一直在思考如何提高孩子们上课时的积极性和互动性，如何让他们发自内心的喜欢上英语课，如何激发孩子们在英语课堂上的兴趣，以及如何让孩子们更加期待每一节课......每每想到这些问题，内心就颇不平静。作为英语老师，特别希望自己教授的课堂知识孩子们都能够吸收，特别希望自己班里的孩子们越来越进步越来越优秀。因而我也曾走入误区，内心产生了恐慌和焦虑，害怕他们不听课，害怕他们学不会，害怕他们不做作业。这些焦虑和恐慌困扰着我，也因而干扰着我们的课堂氛围。

当这种氛围围绕在课堂中时，就会让人忽略很多原本最初的东西。孩子们都是纯真可爱的，他们需要的是趣味性和知识性兼有的课堂，而不是一节干巴巴的只有单词句型课文和语法点的英语课。当这样想过之后，我开始改变我的教学方式，以一种趣味性引导知识性的方式去带动孩子们上课的积极性和互动性，用孩子们喜欢的方式和角度重新带领他们走进英语课堂，让我们的课堂氛围也焕然一新。这周我在教授Smart 3第三单元的歌曲韵文课《Having fun》时，看到孩子们迫不及待想要参加课堂活动的眼神，看到他们绽开的如花般的笑脸时，我也发自肺腑的为他们感到高兴和动容。一节课下来我们已经玩在一起，学在一起，乐在一起了。这份感动持续的围绕在我的内心，让我激动不已，也让我看到了趣味性在一节课之中的重要性。

一、在教授词组时，我以图片和动作的形式引出了词组。并且先教动作词组，然后再教ing词组。以play the guitar为例，我先教会孩子们如何说，然后以夸张的动作展示play the guitar，接下来如何引出playing the guitar，我用了一种又好玩又有趣的方式。当我做play the guitar的动作时，我换了一种语气告诉他们我是一个机器人，现在没有能量了，不能动了，如果有人给我上能量发条，我才可以做动作，能量发条就是ing。这时候孩子们都觉得好有趣，都争先恐后的要求给我上发条。这时我选一位孩子给我上发条，一边做转动的姿势一边说I-N-G。然后我就表演充满了能量的机器人，一直重复弹吉他的动作并且大声说出playing the guitar。这时候孩子们觉得特别有意思，开怀大笑，并且注意力都集中到我这来了。然后在练习时同学们都争先恐后的要参与活动，气氛太热情太激动了。

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二．老师一定要激情饱满，才能带动孩子们的热情和积极性。作为教师，在带动孩子们融入课堂互动时，一定要有趣味性。很多时候，如果老师表演或引入的故事自己都觉得没有意思，孩子们肯定也会觉得枯燥乏味，所以一定在引出时让孩子们感受到老师所投入的感情和真心。比如在讲playing volleyball时，当我做出动作并且说出playing volleyball,然后再点到一个孩子的名字，要求他也回应动作和说出单词。本来是一个小小的互动，可是孩子们的创意是无限的。一个孩子竟然假装用力过猛，用球打到了我。如果这时候老师觉得孩子太无礼，不去回应，课堂氛围也许就渐渐冷却了。而当时，我也假装被他打到，捂着头很痛苦的说了一句“ouch”。本来只是缓解气氛的调剂，但是孩子们竟然哄堂大笑，觉得有意思多了，随之都想去表演这个词组的动作，都想去说这个词组。课堂氛围又一次高涨起来，就像老师和孩子们已经离开了教室，离开了这些书本，走到了运动场上，真的在一起打排球，在一起运动。这种难以言语的感动，这种难以诉说的愉悦感围绕在我们的身边，让我们都忘记了自己在课堂上。一节课下来，孩子们都酣畅淋漓的享受着英语课堂带来的轻松和愉悦。当下的时光，我就暗暗在想，如果以后的每节英语课我们都这样的身在其中的感受着学习着放松着，该有多好呀！

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三．趣味性到知识性的过渡。一节课下来孩子们已经理解了动词词组和加上ing之后词组的区别。可是如何让他们更好的理解动词原形变化成ing的形式，我们还需要归纳总结的去记忆。所以我要求孩子们在这首歌曲中去找到变化的单词，并且在黑板上罗列出来，继而要求孩子们在笔记上列出表格以方便去记忆。在课后思索这一节课时，发现归纳的表格还需要改进，板书还需要再有逻辑性一些，这些都是之后课堂教学中需要注意的地方。

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四．歌曲韵文中的难点以轻松幽默的方式教授结束之后，还需要回归到歌曲本身。这一节课是歌曲韵文课，需要孩子们学会唱这首歌，并且理清歌曲中出现的人物和难点句型。所以接下来，我一边放歌曲一边让孩子们找到歌曲中有多少人物，并且人物对应的事情。随之，我在黑板上也列出表格，并且和孩子们一起把表格填好。

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五。接下来我们一起对应着表格里的人物事件，一起再听这首歌，这时候孩子们记歌词唱歌曲就已经很简单了。

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其实这节课还有很多地方需要做出改进，可是这节融入趣味性之后的课堂，带给孩子们的愉悦以及带给我的感动和思考却久久的萦绕在脑海。今天的英语课，今天的孩子们，带给我很多动力，也带给我很多思路和创新，我相信以后的每一节课我们都可以这样的和谐和有效率，让我们一直这样努力下去吧！四四班的孩子们，老师相信你们，也更加相信自己有实力做你们心中的好玩的英语老师，而不是很死板的英语老师，让我们在彼此相互的影响下一起快速成长吧。

                                  写在2015-10-15