绘本讲师训练营【18期】3/21阅读实践——《七只瞎老鼠》

07124 陈少琼

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前两天设计好的绘本故事《七只瞎老鼠》活动方案，今天在我们微微童书吧进行了实践。

再完美的方案也要在实践中落实才能知道是否合适。

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绘本故事活动从神奇的丝巾魔术开始～

这时候我家那个大丫头就在这里剧透，捂脸。

不过小朋友们的观察力也很厉害，他们都知道了魔术的神奇在哪里。

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接着是摸摸魔法箱里面有什么？

我家小老师又嚷嚷道：是小鸡！

于是所有的小朋友都说：是小鸡！

我说：那你们过来摸一下，看看是不是小鸡？

刚好有迟到的小朋友，没有听到那个剧透，他们就满怀兴致地来摸。

有的说是小兔子！有的说是小狗，有的说是毛绒的小球！

前面听到剧透的小朋友也跃跃欲试，说：我也想摸一下！

摸了之后，小朋友又怀疑了，说：是小鸭子！

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那到底是：小鸡，小兔子，小狗，还是小鸭子呢？

我请小朋友们，一起念咒语从箱子里把它变出来：原来是小鸭子！

我家的小翼说：哈哈，我是故意说是小鸡，骗你们的～

这调皮的丫头！

我说：小朋友们，就算有时候你听到了别人嘴里说的，但是也要亲自去摸摸看，亲自看到这个东西，才知道是不是这个答案，是吗？

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这时候就引入了今天的故事，七只瞎老鼠，也聚在一起摸到一个神奇的东西，争吵不停。

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故事讲到一半，全部小朋友都知道了，小老鼠们们摸的的其实是大象！

那结局都知道了，故事怎么讲下去呢？

我故意反问小朋友：红老鼠摸到了什么啊？

小朋友齐声说：大象腿！

不对，不对，红老鼠说不是大象腿，你们觉得像什么呢？

这时候他们一个个开始开动脑筋了，说像棍子，像树木……

绿老鼠摸到了什么？

大象鼻子！

不对，不对，你们觉得像什么呢？

我提问：到第六天了，还有什么颜色的老鼠没有出来呀？

这个就是考验小朋友的记忆力和逻辑思维，小朋友们，想了一下，说：蓝老鼠。

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在这一个重要的画面，我问小朋友们，这个白老鼠和其他老鼠有什么不一样？

有小朋友说：颜色不一样！

有的说：白色老鼠不吵架，其它老鼠都在吵架！

周悦小妹妹眨眨机灵的小眼睛说：白老鼠的尾巴向着天，和其他老鼠的尾巴不一样！

看来小朋友的眼睛都是明亮的。

因为白老鼠愿意动脑筋，想办法。他从坏东西的这一边跑到了另外一边又从怪东西的上边跑到下边，最后才得出结论：这是一头大象！

小朋友们现在纷纷说：我最喜欢白老鼠了！

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最后到这个精彩的封面，我问小朋友们：这里只有六个老鼠，有个老鼠跑到了另外一边，是谁呀？

是白老鼠！

那你们猜白老鼠在说什么呢？

有小朋友说：白老鼠说我是对的！

白老鼠说：我是大王！

白老鼠在跟他们说：我们是好朋友，永远不分开～

小朋友们各种各样的答案，大人完全想象不到的。

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延伸活动：粘土手工。

我的设想本来是每个小朋友做一个颜色的小老鼠，然后我做一个粘土大象，全部的小老鼠围着大象一圈，小朋友围成一圈观察，他们各自看到的是什么样的形状？

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粘土发到小朋友们的手上，开始搓起来。

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我没考虑到的是，来听故事的小朋友年龄有小，有大，小至三岁，大到八岁，每个人的动手能力都不一样，这个小老鼠相对来说有点难度，搓成水滴的脑袋，以及压耳朵，还是需要慢慢去引导示范，有的需要帮忙协助。

我们的绘本故事活动在晚上，时间有限，一个小时完成这个粘土手工，时间有点赶。

作品完成了，但相对不够那么精致，中间有小朋友的小老鼠被踩扁了，又重新再做一遍，所以又浪费了时间。

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浠浠小朋友的动手能力比较好，自己能独自完成了。

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欢乐大合照。

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小翼做了一个可爱的黄老鼠，自己添加了一个粉色蝴蝶结，还跟我的紫老鼠摆在一起，就像相亲相爱的一对母女。

本次活动总结不足之处是：

1、时间把控不到位，活动在启典下班前要结束，小朋友做手工意犹未尽；

2、结合的手工难度有点偏大，下次可以做简单版的；

3、环境限制，如果专门有做手工的小桌子，大家围在一起，可以互相学习，也不至于出现被踩扁重做。

因为书吧的地方本来是启典培提供，目前还没找到更好的场地，也只能在有限的环境里创造无限的可能！

相信以后会越来越好！