说实话,这样的课题我听过不少,开始没报多大希望.随着老师一步步地,手把手地教给家长,。为帮助家长理解,还辅助好多例子,我学习到了,还不时地回想到孩子的几个关键期,我是如何把兴趣沫灭的.
道理呢,大部分家长都懂,都知道兴趣是最好的老师.当我们做事有兴趣时,大脑就会分泌多巴胺,人体就处于兴奋状态,做事积极主动,学习效率自然就会高.这是我们家长最希望看到孩子学习时的样子.
究竟如何做?老师是从两大要素和六个步骤来讲.
如果你的孩子对学习没兴趣,比如不喜欢阅读,偏科,……从根上找,责任都在我们家长身上.也就应了我们常看到的一句话,”孩子的问题100%是家长的问题”,您肯定不服气,且听我慢慢来说.
家长要给孩子传递好的感觉,告诉孩子学习这件事是有意思的,是快乐的!这是要素之一.没学习之前,我是不懂的,自然也就做不到.基本沿袭父母的教育方法,学习要有学习的样子,一本正经,孩子做对,是正常的;做错,打击孩子.我儿子常说,妈妈练就了火眼金睛,每一个错误都难逃你的眼睛。我是亲妈的呀,这都是为你.”吃得苦中苦,方为人上人”.学习是一件快乐的事情,没投入进去,就体会不到的.
让孩子自己在学习上找到快乐,家长肯定鼓励孩子.这是第二个要素.皓皓妈妈从孩子幼儿园开始,就在用.体会最深的就是:不管孩子做得如何,先去肯定他的优点.我们往往关注孩子做得不好的地方,纠结于问题,不关心孩子的情绪,更无法做到共情. 确认鼓励表扬是不敢轻易用的,尤其是当着外人的面,好像只有多说孩子的短处,才能更好地体显家长的谦卑.
下面具体操作,首先说明一点,亲子关系良好,孩子愿意听你的.否则,先调整亲子关系.
第一步:告诉孩子,学习是快乐的,简单的,有意思的.
董妈妈引领董博士认字,看书.通过<林海雪原>精彩的故事情节,告诉孩子,学习老好玩儿了,打开了董博士快乐学习知识的大门.我个人体会:我是在高中阶段,有了自主学习的萌芽,慢慢感觉到学习的快乐.后来,在工作和生活中,经常读书,更有感触,读书学习是最幸福的事情.所以,理解我们的孩子,他的心智模式还不成熟,没到时候.不是有句话这样说:每个孩子的花期不同.
第二步,要引导孩子从最简单开始,让孩子找到胜任感,原来我是可以的.
赵哲老师列举她初三学英语的例子,很实用.她家那位远房亲戚,是高中英语老师.她先是夸奖赵哲,让多年未见面的两个人拉近了距离,孩子不再胆怯.人在紧张状态,学习效率是很低的.再就是从最简单的句子开始,消除了孩子的畏难情绪,明白自己不是一无事处,有了胜任感.
第三步,一旦孩子做对,要及时鼓励表扬孩子,强化信心.
及时鼓励表扬,这是我的短板.过期的表扬像发霉的面包,吃了要中毒的.
昨天晚饭,餐桌上.儿子对我说:”妈妈,我们测验语文了.我基础是57.5分,作文是57分.”当时,我听完,茫然了.我不知道该不该表扬孩子,我也不知道这个成绩在班里面是个什么情况.我只记得老师下午在群里特别嘱咐家长,语文测验了,要关注孩子的分数,这个时候还没在群看到孩子们的成绩.
但是,有一点是肯定的,潜意识里,我感觉儿子应该比较满意自己的成绩.因为作文是写景物,头天晚上,我们俩讨论过素材,儿子在早晨上学时,特意又去看了看金银花.
等我从QQ群看到孩子们的成绩时,儿子确实不错,那个时候,我应该给他大大的赞,他在等着妈妈的表扬,而我没有.晚上,我和他再聊这件事的时候,我夸奖他,哪知他却说:”不是我好,是他们考得太差了.”
我又短路了,情急之中,我说:”老师这次突然袭击考试,最能体现同学们的真实水平,谁也没复习.这种时候,你是最能脱颖而出的.”
儿子默然了,开始思考.
我懊悔自己,该表扬时不表扬.
第四步,引导孩子主动体会好的感觉.
赵本山小品<卖拐>,忽悠范伟.我学习到的是,”忽悠”哲学,以后可以用在家庭教育上,当然不要盲目.
老师讲她学毛笔字的例子.她家先生是行家,但能举重若轻地告诉她,握毛笔的时候,不要紧张,不要握得僵硬,毛笔头是软的,你要体会那种流畅的感觉.
体会学习快乐的感觉,我和老公仍然做得不好,尽管我们早知道这个方法,但用起来很笨拙.固定思维,老是忘记,事后想起来.比如,孩子做完一道比较难的题后,只顾沉浸在题里面,没让孩子体会通过自己思考,做出难题的爽.
我要借鉴老师练毛笔字的方法，帮助孩子，把字写好。这是我现在的困境，我要突破。
第五步:用正确的方法掌握学习规律,增长学习的能力.
第六步:持续足够长的时间,孩子体会到学习是快乐的,慢慢就变成一种习惯.
我感觉这句话,是专门写给我的.当我长时间坚持,仍看不到希望时,就怀疑自己,做对吗?走对路吗?我都浇灌这么长时间,花还不开?正所谓欲速则不达,沉下心来,一定会成为一种习惯的.