我的收获:
1大人的世界有时充满了功力，孩子的天真和纯洁总是会带给我们更好的能量！贪玩是孩子对这个世界好奇心的探索，学习有时就在贪玩中开始！
2学习本身就是反人性的，如何让孩子爱上学习我们也可以问问自己，作为父母我们是不是也爱学习？是不是也会贪玩而不爱学习？
3怎样才不是"低水平的重复"？就是要把学习看成爬山，要一步一步来，要带着希望，带着梦想，带着能看见山顶无限美好的风光，带着能看到美好的山顶看日出的能量，带着能征服这个地球万有引力的能量，持续前行！
万丈高楼平地起，无限风光在险峰！
一个重大的家庭教育误区：家长从孩子懂事开始就认定一件事，只要孩子贪玩，他必定不爱学习；爱学习的孩子，必定时刻想着学习。
这些把“学习与玩”对立起来的家长，主要陷入了两大误区：
误区1、他们爱“打时间牌”，这些家长认为只要孩子把全部时间用在学习上，他必定能成为下一个学霸。而这恰恰是一种无奈、却又想让自己安心的应对方法。
误区2、主打“无限刷题牌“，这些家长误认为学习就是简单地重复劳动，既然刷题有助提分，那咱们就花钱上补习班，刷刷刷就行了。
可是，我想告诉大家的是，这两类家长恰恰为孩子们制造了众多的学习问题，导致孩子们过早地陷在“低水平勤奋”的怪圈里，久久不能逃脱。
什么是“低水平勤奋”呢？
就好像让孩子在游泳池里学游泳，教练不教正确的游泳姿势，却站在池边一个劲地吆喝孩子快点游，于是孩子不停地划水，结果累瘫了，游泳还没学好。这就是低水平勤奋造成的低效能现象！
我们都听过这样一句话：
不要用行动上的勤奋掩盖思想上的懒惰。这与“低水平勤奋“讲的是同一个道理，就是：埋头苦干，不讲究方式方法，结果越学越累，越累越学不好！
所以，家长朋友们，当孩子出现学习不好的现象时，我们绝不能只看表象，必须找到导致学习低效的原因，传授孩子高效的学习方法；同时，还要处理好“玩与学习”的关系，一个孩子不能痛快地玩，就无法专心地学。
“学习树” 理论告诉你：玩和学是一对姐妹
美国心理学家斯坦利·格林斯潘的“学习树“理论，非常形象地把孩子学习的进程比作一棵慢慢长大的小树。
有此可见，如果把“玩和学“对立起来，恰恰就是让“树根”无法张开它的触角，去尽情地吸收学习的“材料”和“养料”。这样做就会过早地把孩子的学习“成人化”，让学习变得枯燥乏味，让孩子始终处于分心的状态里。
而科学的态度应该是这样的：把“玩和学”看作一对姐妹，她们相辅相成，相得益彰；玩不但能促进学习，而它更是一种早期的学习方式，主要能提高孩子早期的语言表达能力、动手能力和思考能力。
孩子们通过这些直接感知、实际操作和亲身体验来开展感性学习，当这样的体验积累到一定量的时候，学习就会发生质变，慢慢地孩子从感性学习过渡到理性思考和书本学习上。
所以，家长的首要功课不是减少孩子玩的时间，而是要营建“玩中学”的家庭生态，为孩子组织大量的丰富、有趣、有益的玩和游戏，这等于在为孩子输送重要的学习“材料”和“养料”。
当然，我还要提醒家长在“玩中学”的过程中，既不能放任孩子随便玩，也不能用功利的目的替代游戏，“玩中学“的关键是教孩子对玩拥有自控力，对学习拥有掌控力，这样到了上学时，孩子便具备一定的自控力了。
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“遗忘曲线”告诉你：贪玩不是造成学习差的罪魁祸首
由此看来，一味地怪孩子“贪玩“并不能让孩子的学习变好。学习真的不是死磕时间那么简单 。
即使孩子把百分之百的时间都花在了学习上，也避免不了会边学边忘。所以，要让孩子学得不忘，记得牢固的关键第一步，就是要想办法打破这条 “遗忘曲线”。
认知天性
认知天性告诉我们：大部分孩子缺少的其实不是努力，而是高效的学习方法。一旦方法对了，孩子自然会变得努力起来。
比如：当孩子从听课或阅读中获得了知识，如果不对知识点做梳理和串连，那么知识就像一盘散沙，随意地散落在大脑的浅层记忆里，很难被有效地编码、提取和运用，因此当孩子面对这样的一盘散沙时就特别容易泄气。
然而，高效的学习就是把学到的知识和信息组织成一条环环相扣的“知识链”，然后为链条打上一些五颜六色的丝带节，作为我们的记忆烙印，而科学家把这样的烙印称为“记忆节”。于是，等到孩子面对考试时，就会快速地沿着“知识链”找到“记忆节”上的内容。
当孩子掌握了这样一套高效学习法以后，他对学习的掌控度就会变得越来越强，对学习的态度也会变得越来越正向。
因此，这个 “知识链和记忆节”的科学概念颠覆了我们对学习的固有认知。
比如，我们祖祖辈辈好几代人都认为反复阅读、填鸭式学习就是加强记忆、获得新知识最快速的方法，实际上这样的学习方式只能形成短期记忆，而高效的学习必须形成长期记忆。
案例分析
比较前后两组孩子的表现，我们发现有的孩子可以学、玩两不误；可是有的孩子啥兴趣爱好也没有，被父母关在家里一个劲地学习，结果成绩非但没好到哪里去，还一个劲地叛逆。
我有一个经验分享给你，在孩子低年级的时候，家长不要急于追成绩，而更应该把时间花在建立正确的学习习惯上。比如，养成复习和预习的好习惯，这样就能有效阻断“遗忘曲线”；同时，更应该教会孩子一些学习的策略。比如，记忆的技巧、做笔记的方法、时间的管理等等。
总结一句话就是：当孩子还不会游泳前，先不要急于提速；当孩子学会游泳后，尽早教他正确的提速方法，也就是学习的策略和技巧。如果一味逼着孩子“低水平勤奋“，结果就是不断打击孩子的学习积极性，逼他走上厌学的道路。