教师要有学生立场（作者：韩素静）

希望 2012-04-09 19:55

      美国教育心理学家布朗根据教师关注的焦点，把教师的专业成长分成三个阶段：一是关注生存阶段，此阶段的核心任务是能否站稳讲台；二是关注情景阶段，此阶段的核心任务是能否顺利完成教学任务；三是关注学生阶段，此阶段的核心任务是教师是否以学生为本。

      看到这样三个阶段，很多人不理解：第二个阶段已经能够完成教学任务，并且是“顺利完成”，这已经达到了一定的高度，难道还需要继续成长抵达第三个阶段吗？

      答案是肯定的：需要。仅仅能够顺利完成教学任务，取得较好的分数，在同行以及领导面前赢得良好的评价，这只说明他过了“技术关”。仅仅过了技术关，还不足以说明这位教师优秀，更谈不上卓越。只有从“顺利完成教学任务，获得同行和领导的好评”抵达“时时刻刻关注学生的生存状态，获得学生的好评”，这样的教师才是优秀教师。也就是说，优秀教师要有学生立场，必须向“下”看。

      有这样一个案例：某教师执教一节公开课，在课堂即将进入尾声的时候，一个学生忽然举起手，这时，执教老师并没有对这只举起的手视而不见，按照预定方案进入“总结环节”，而是微笑着请该生发言。因为这个环节，这节课拖堂3分钟。评课时，有人对此提出异议，认为教师“不灵活”，当时完全可以装作看不见，不让那位学生发言，这样就能按时下课，这节课就完美多了。这位老师回答：“我在乎的是学生，在课堂上，学生应是第一位的。”

      为这位教师拍手叫好。他用最真实的教学行为和最朴素的语言解释了什么是学生立场，什么是以人为本，什么是把学生放在首位。可是，很多老师做不到这一点，他们在乎的是领导的目光，在乎的是同行的评价，唯独不在乎活生生的学生。

      优秀教师绝不这样，他们会坚守学生立场——他们关注的永远是学生的成长状态，而不是领导的脸色；他们面对的永远是一个个活生生的学生，而不是试卷上无情冷漠的分数；他们把学生看成有血有肉有感情的成长者，而不是动物园里可以一遍遍机械训练的动物；他们不仅关注学生的现在，更关注学生长长的未来；他们不仅教给学生知识，更教给学生生存和生活的智慧……总之，一名优秀的教师，一定会叩问教育的本质，站在学生的角度去思考、去打量、去寻找、去发现；还学生做孩子的权利，让学生个性张扬；打造一间温暖童年和梦想的教室，让学生在教室里温暖、健康、快乐地成长……

      总之，一名优秀的教师，一定会努力成为学生生命中那个最重要的人，会永远把学生放在第一位，努力让学生的今天不同于昨天，明天不同于今天。

      是的，优秀教师，一定要有学生立场，一定要会向“下”看。