三个角色，师生成长0713教育扶贫座谈会

自我介绍：

谢忠灯，男，毕业于井冈山大学现代教育技术专业，宁都县田头镇车头完小五年级数学兼英语老师。

总体概括：

自宁都开展网络教育扶贫项目——互加计划以来，我参与学习了青椒计划、美丽乡村、勇气读书会、N师学院、这个暑假又报名兴成长计划，可以说，一直在利用业余时间或者假期进行社群化学习，这种社群化线上学习，不受时空限制，随时随地交流，让天南海北的教师都因为一根网线而链接在一起，相比于传统的见面培训，这种社群化学习成本更低，规模更大，受众更多，许多像我一样的乡村教师都在社群里学习交流、输入输出，不仅开拓了眼界，而且提升了能力，都说教师的眼界决定学生的眼界，教师的能力促进学生的能力，当教师的能力水平提高了，教育才会有更多可能，教育扶贫才会更加高效。

三个角色，师生成长

助学：带着学生参与网络课程，这些网络课程都是优质，以前乡村学校是没有这些课程的，现在都可以上到财商课，在上了这些课他们的读写绘能力、思维能力都有提高。老师也接触到了许多新的课程模式，优秀的老师还可以参加他们的线下见面培训，我在2019年先后两次去到上海、成都参加培训学习，这对于老师来说，也是一种能力提升的机会。

助教：帮助推进网络课程的实施，数据、收集、表扬、推进。信息技术水平、团队协作能力。

网师：在网络上进行县域授课，我是小荷绘本课程组的讲师，在2020.6.8进行《爷爷一定有办法》的课，

有80+个班级参与直播，总播放量为220+次，将近8000+人次受益，鲸打卡后台共收到71个班级的反馈打卡，各项数据位列课程第二名。

有贵州、寻乌等县外师生来听课，通过这个网络课程，课程设计能力、网络教研的能力都提高了。

贯穿整体的能力提升就是写作能力的提升，以前一提到写作都是头疼的，但是，这几年通过日积月累的坚持书写，坚持日更620天，写了58万字，多篇文章在宁都教育、公益项目的公众号上发布，多篇相关文章获得县级、市级的荣誉证书。

回顾我三年的教育扶贫参与之旅，从助学到助教再到课程网师，可以说，一路走来，都在朝更高的目标迈进，相信教育扶贫能让更多的教师受益，孩子受益，未来有无限可能，未来有广阔天地。