11.19
今天，写字课，我在写作业，看见明松写作业超过了我，我想追上他，可我一直追不上明松。
在明松分神的时候，我赶紧写，慢慢地我就追上了。我真开心，我再也不想分神了，因为你一但分神，作业就写不好。
12.4
今天下雨，我们就不用排队去吃饭了，因为每次下午课外活动吃饭时，老师在上面说话，我一句也不想听，我想急着去吃饭。就算说完了话，我还要一队一队地排队去，我平时在家记忆不用这样的排队，为什么到学校就要这样的排队呢？我猜应该是因为人多的缘故吧？
一想到人多，我就会想到，上次下雨不排队时，人挤来挤去，害得我被挤到地上，还受了伤。一想到这，以后再也不想不排队了。
12.6
今天中午，我在写作业，突然遇到一个数学题，想了很久，想破了脑袋也想不出来。
我就去问同学，我问了两个人，他们说的答案都不一样。我又找了一个聪明的同学问，原来他们两个都说错了。看来问作业要问聪明的同学，因为他们讲的很详细，不聪明的同学只会说答案。
12.10
心想，今天还是和往常一样冷。
我早早的起了床，觉得也许时我猜错了，原来今天不是很冷，我一走进教室，原来我是第一个到了，我太高兴了，因为我每次都是最晚到的。
我下定决心，以后一定要第一个来。
第五单元试卷作文12.5
我有一个小伙伴，他瘦瘦的，头上有三个龙卷风，读书不好，爱打架，不过就是很勇敢。
我记得有一次上课，他在老师的眼皮底下吃东西，而且还在上数学课，老师正在讲课的时候，他就在旁边吃东西我看见他吃的很开心，看他吃的津津有味，我都想吃了。老师看见了就叫他把东西丢掉了，我觉得他真的很勇敢。
还有一次，他和初中的学生打架，是他先打人的，初中生就骂了他。后来，初中的老师还打了他们，明明是他错了，确是初中的学生挨骂，向东真的很勇敢。
我觉得自己很胆小，我想像向东一样勇敢，不过，我不会用来做坏事的。我只想向他一样勇敢，但我不想跟他一样不学习。
这几篇记录加上最后一篇作文都是孩子真实的记录，我一点也未修改。从内容上说，这个孩子开始反思自己生活中遇到的事情，吃饭排队，写作业、问作业，以及早上第一个到教室时，那份快乐的心情。这些都是生活中的小事，俊鹏同学确能够记下来，再加上自己当时的反省，对于他来说确实是进步的，且不说在今后的行动中是否能够按照自己写的去落实，最起码，已经开始了成长的第一步――自我反省。
看到孩子写到，“下午排队放学时，老师在上面讲个不停时，我一句也听不进去。”想一想，我们每天所闻的谆谆教导，又有多少能真正走进孩子的心里，如果孩子自我不觉醒，在老师来的时候是一个样子，没有老师监督的情况下又是另一个样子，这该有多可悲。
孔子说过“吾日三省吾身。”我也经常告诉孩子，每天要多问问自己，我作业完成了没有？今天轮到我值日时，我尽职尽责了吗？可很少有几个孩子会去这样的问自己。
看到俊鹏的记录，我开始思考，当学生开始留意生活，记录身边这些点点滴滴的小事，从自我的经历中去判断对错，这就是很好的自我反省。
每次看到类似的记录，不禁想，这不就是我要告诉孩子的吗？在我认同的地方，我会用红笔画出，赞同孩子的看法。如：12.4号那天，俊鹏写道：“为什么要排队时？我猜是一因为人多？”看到这里时，我写道：“你猜对了一点，你们不是想尽快的吃上饭吗？都不排队就会你拥我挤，只有排队有序，大家才能尽快吃上饭。”当看完孩子记录时，原来孩子遇到下雨拥挤，自己差点受伤的事情，便也意识到排队的重要。此时，我觉得前面的回答是多余的，在记录的最后，我又加了一句：原来你也考虑到了。
俊鹏这个男孩子，如果不去留意，在班上是很难引起大家的注意的。学习不怎么好，胆子很小，不会像向东一样天天做坏事。记得一开始上课回答问题时，缺少男孩子的样子，站不直，低着头，说话声音小小的。你不仔细听，根本听不到。这样的孩子，就像他自己写的一样，胆小是一方面，二来，成绩比较差，又没有自信。课堂上，我往往让他读词语，声音不过关，就重复，索性这个毛病也改掉了。看似是一个简单的重复，细想来，对他来说也是值得的。可以让一个男孩，在全班同学大声说话，这也是迈向自信的第一步，也是孩子迈向勇敢的第一步。
从孩子的文章中，他说向东勇敢，他是很渴望引起大家注意的，可我们往往忽略最多的，就是这样的孩子。十几年后，我们肯定会记得向东，也会记得许敏，很可能就会忘记这样一个小男孩。
孩子每天都在不停的成长，俊鹏呢？这学期整体上是进步的，数学单元考试，10月底有一个单元考了八十多，当时，我给他加了两颗星，孩子很高兴。期中考试（11月14日左右），数学考了56分，也接近及格了，对于那个曾经三四十分的他，确实是不容易的一件事。
我仔细翻了翻孩子这学期的记录，我又一次真真切切地感受到孩子的进步：
9月28日
今天，我认真地写老师给我们的作业，我很开心。
9月29日
今天，我认真地写好了作文，我很开心。
10月1日
今天，我玩了一天，我真开心。
10月9日
今天，我很早就起床了，突然觉得很冷，我就去教室了。
········
整个九月十月，孩子的记录基本都是类似这样的一两句话。十一月后，孩子记录明显认真了。
我记得有一天晚上，我问俊鹏，有没有觉得自己进步，孩子不好意思地说“应该吧。”
我说：“明天老师给你看一样东西，你就能看到自己是不是真的进步了。”
第二天，我和孩子一起看他前前后后的记录，前后的对比，孩子明显能感受到自己的进步。
如果说，教育需要留痕，记录就是最好的载体，记录了孩子的成长的故事。