生命教育之感悟

为什么会想到“生命教育”，从2019年认识明霞老师之后，我就知道她的生命化课堂，还知道张文质老师是生命化教育的发起人之一。那时候其实我并不理解，只知道有这样一个名词，甚至觉得教育不就是和鲜活的生命在打交道吗？这种理解也对，也不对，或者说很片面。

这次作为培训师去给青年教师讲课，在梳理思路和授课的过程中，我似乎渐渐领悟到一点点。

好的教育首先要建立一种好的关系，对“好的关系”的判定其实是由当事人自己来定义的。从幼儿园到小学、初中、高中、大学，我们都遇到过很多老师，这其中一定不乏有教学水平比较高的人，但这个人一定是你认可度最高的那位老师吗？不一定！你能够记住的、感恩的、觉得他值得你尊敬的那位老师，一定是和你建立了深层情感链接的老师。换句话说，他一定通过某一次谈话或者对某件事情的处理让你感觉自己被看见、被尊重和理解，其实他用自己的这些行为让你感到了自己的生命被认可和尊重。

生命教育也许就是架在素质教育和应试教育之间的那座桥梁。我们总是听到说素质教育和应试教育不是对立的，而是相通的。那怎样让二者和谐统一呢？我想答案应该就是我们要看见生命！

当你真正看见生命，才能更好的理解学生。每天一大早就背着沉重的书包来上学，下午太阳落山甚至天黑才回家，回家之后还要完成各项作业。我们教师所要的是学生们的学习态度，家长们要的是学习成绩。我们的备课、上课、作业布置基本都是从考试成绩出发，都看向那个最终的考试结果。可是考试结果就是最后的终点了吗？

老师也许会说，我和学生走的这段路，考试结果就是终点。可是，孩子呢？孩子还有他很长很长的人生要走。今年的山东高考考生有59万人，各高校给到山东的985名额不到1万人，如果考上985的孩子都是天之骄子，那绝大部分人都是平凡的普通人。所以，我们无论是家长还是老师，都要认清现实，知道社会构成的复杂，接纳我们自己以及我们的孩子都是普通人、平凡人这个现实。也许接纳之后我们才会真的开始去洞见生命！

我随意从浏览器中搜索“生命教育”，跳出很多词条，选出关于国家政策方面的摘录一下：

教育部公布实施 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》首次把生命教育放到和国防教育同样重要 的位置。
2021年1月28日教育部等五部门《关于大力加强中小学线上教育教学资源建设与 应用的意见》 把生命与安全教育、心理健康教育、家庭教育纳入到国家中小学网络云平台。
2021年7月12日，教育部办公厅发布《关于加强学生心理健康管理工作的通知》 ， 强调要注重安排形式多样的生命教育、挫折教育，培养学生珍视生命、热爱生活 的心理品质，增强学生的责任感和使命感。 同时提到要增强学校、家庭和社会教育合力，共同促进孩子健康成长。
2021年8月2日，教育部等五部门发布《关于全面加强和改进新时代学校卫生与健康教育工作的意见》，强调要开展生命教育、亲情教育，增强学生尊重生命、珍爱生命意识。