请您跟踪一朵花

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——批阅九年级上期中考试作文之手记

花朵给我们带来了丰富的色彩、沁人的芳香，花朵传递的是美好与幸福。在我们的生活中，花朵也无处不在。一片飘飞的雪花，它在孩子 眼中是一朵花；一句温暖的问候，在病人的心里也是一朵花；老师的一个鼓励的眼神在学生心里，也会开成一朵花。请以“ （      ）是一朵花”为题写一篇作文。要求，你可以选择自己心中的花朵，也可以写你感受到的生活中的花朵。字数六百。

这样的一道作文题，你怎么写？你如何教？当然，我先问怎么写，因为教的方法来自于写。

记得以前教初三，曾经有这样一篇有点相似的作文，题目是“那一刻，我的世界春暖花开”。其实，两个题目都指向了美好的心灵感受了。两朵花都不是或不仅仅是自然世界的花，而更多的是指心灵之花。可以是美好的心灵、美好的品质，也可以是心灵中引起的美好感受。

以上是审题的功夫吧。由这个核心发散思维，“花”，可以是精神上的感动，一般来自受到关心或支持，而产生的一种感动，也可以是来自心灵对美的发现。

在批阅作文中主要发现的问题有以下一些。

这次阅卷，我发现很多的作文出现了“蛇头虎尾”的情况。所谓的“虎头蛇尾”指的是开头不错，但是缺乏后劲，前后缺乏一种一贯性力量。而“蛇头虎尾”恰恰相反。有一些作文往往一开始便是套话废话。“花是世界上美好的事情。”“花，由于多种多样，……”还有的干脆抄起了提示语。当然，这样的文章留给阅卷老师的印象往往差了一截。而有许多作文开头不好，到后来却渐入佳境。这样的文章，我称之为“蛇头虎尾”，当然也是很可惜的。往往在评分上，要略低一些。这到底是什么原因呢？

如果说“虎头蛇尾”的问题是材料不典型，或者内容空洞，那么“蛇头虎尾”最主要的原因是构思不够。这一类同学往往使用潜意识来构思的。一边写一边慢慢想。所以，到后来越写越出色，不过，这样的文章太可惜了。所以，我的对策是一，写作之前的列提纲，要求罗列材料，编列顺序，对文章的开头和结尾，还有详写的内容和主要的手法，有一个宏观和大致的把握。这样写起来，往往已经胸有成竹。第二是，在平时的思维训练，可以是构思的训练，也可以是立意的训练。

当然，“蛇头虎尾”的文章只是一部分。还有一些“虎头蛇尾”的文章。这个问题要严重一些。究其本源是对于作文的认识过于简单。作文表现的是生活的过程，美好的感受是一刹那的，是所谓的“那一刻”。但是，这瞬间来自于一种过程的积累。比如自信的建立、意志的锻炼、胜利的获得、内心力量的产生等等，并不是刹那之间就获得的。如果轻易成功，那么成功的意义何在呢？有一些习作记录美好的感受和瞬间，没有过程，显得很单薄。

还有一个问题是，有一些习作出现了套作的嫌疑，出现了事例的雷同化，成俗化。是不是还是因为，习作过程中出现的文风问题呢？我想到了一个构思的训练方法。以前的写好的作文，能否变化几个题目来改编成为新的作文。当然，这似乎有作弊的嫌疑，不过，对于文题照应和主题展开的谋篇能力的训练，这不能说不是一个有效的方法。

作文，是一种持续思维和表达的能力，要求保持首尾一贯、前后照应的逻辑关系。这也是我们构建作文学习生活的一种基本方向吧。

“冬有梅花春海棠，夏荷秋菊桂飘香。”如今同学们在校园里来来去去，看到四季不同的花开花落，观身边的春去秋来，你不妨去跟踪一朵花，记录她的开放和凋零。并且和她开展一番对话。这样的作文，这样的生活不也很有诗意吗？

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