孩子，请按笔顺写字

          妹妹家的儿子今天来我家玩，写作业时，我坐在他身边，孩子的字体工整俊秀，几乎没有错误，写着写着，我就发现问题了，原来这孩子写字的笔顺有问题。他不按正确的笔顺去写，一个生字用对接加拼凑的办法，几下子就把一个汉字对接拼凑成了，有的字干脆一笔写下来。我反复地纠正他，可他无论怎样都改不过来。我把妹妹叫过来，把孩子不按笔顺写字的事情和她沟通，妹妹惭愧地说：“怪我们家长了，孩子第一次写字的时候我们教他写自己的名字，那个时候我们没有按正确的笔顺教他，当时没想那么多，只是觉得他会写自己的名字就行了，后来就让他多识字，刚开始我们只是盲目地关注他的识字量，而忽略了笔顺的问题，渐渐地他已经养成不按笔顺写字的不良习惯了，等我们意识到的时候已经晚了，老师给我们沟通了很多次，我们也在努力纠正他，可是现在他无论如何都改不过来了。”我痛心地对妹妹说：“好习惯要从开始抓起，开始就要给孩子最正确的教育。”

       

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        平时我发现班里有不按笔顺写字的孩子，每次写作业我都会发现有孩子用对接加拼凑的方法写字，他们似乎用这种不正确的方法写起字来非常娴熟，我发现后就及时纠正，一笔一笔地教，刚开始，孩子还能别别扭扭地按笔顺去写，可是写到后面的时候就又恢复原样了。我发现不仅仅是几个孩子是这样，大部分的孩子都有这样的情况。记得一次期末考试，卷子上就有一道题是给出一个字，让孩子们写出这个字去掉偏旁后还有几笔，孩子们像猜谜一样，写几画的都有，让改卷的老师迷惑不解。

        纠正孩子们的笔顺，让他们按照正确的笔顺写字，这件事情已经刻不容缓，还需要花时间、费精力去做。平时为了纠正孩子们的笔顺，我进行了以下三步走。

一、灌输理论。

        利用几个晚自习的时间给孩子们讲写字笔顺的规则、口诀，并让孩子们通过举例来记忆。

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二、实践阶段。

        在黑板上开辟了一个小版块儿，开始的时候我每天写一个字的笔顺，让孩子们写在专用的本上，后来就让孩子们每天轮流在黑板上写常写错的字的笔顺。

做到5原则：

1.笔顺总是顽固出错的字反复写。

如：“口”、“山”、“火”、“长”、“方”、“土”、“女”、“头”、半包围结构的字、草字头、提手旁、单耳旁、双耳旁、竖心旁等；

2.形近字的笔顺比较着写。

比如：“及”和“乃”等；

3.同一个字在不同的字里面笔顺不同，要边想边写。

如：“山”和“出”等；

4.字单独写和做偏旁部首后笔顺发生变化，区别着写。

如：“车”和车字旁的字等；

5.特殊字的笔顺鼓励编成顺口溜来写，如：“非”，一个三，又一个三等。

三、定期检验。

        反复的练习后就是检验，检验的方式灵活多样，写在纸上、同桌互相口头检验、老师随时抽查、回家教会家长等。

      习惯不是一天养成的，不良的习惯一旦养成，是不太好改变的。需要老师和家长监督，需要时刻关注和不停地强调，这个工作量比较大还需要耐心，并且最后收效甚微。笔顺掌握不好，字的笔画就数不对，这会让孩子查字典时遇到困难，长此下去对孩子学习产生不利。

        既然孩子的不良习惯难以改变，那么我们从开始就好好教孩子吧，作为家长和老师，孩子第一次写字时我们就要给孩子正确的方法，一开始就让孩子养成按笔顺写字的好习惯，不要等问题出现后再费时费力地去纠正。

        孩子不按笔顺写字的原因可能是：教者对笔顺不够重视，孩子写字时偷懒。作为教者，孩子第一次写字时就要做到：

一、态度上重视

      不怕费事，每一个字都按正确的笔顺教给孩子，如果不会或者有疑问，一定要通过各种渠道把正确的教给孩子，确保孩子接受到的是正确的笔顺笔画。

二、方法上循序渐进

      “授之以鱼，不如授之以渔，”教给方法的同时让孩子自己学会找方法，并试着总结、归纳。可以发动孩子用自己喜欢的方法来牢记笔顺，比如：讲故事、编顺口溜、画画等方式。

三．习惯上持之以恒

        习惯要想养好，贵在坚持。家长、老师坚持鼓励并监督，孩子坚持按正确笔顺去写。

        养成写字的好习惯，孩子，请按笔顺写字。

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