5.11 星期五 晴

家长会开好，想去找化学老师聊一聊，一时找不到老师的办公室，于是打电话给小朱，问他老师办公室在哪里

他反应剧烈，问我找老师干什么？我说跟老师聊聊你学习的情况，听听老师有什么建议。他说他自己都知道的，不需要找老师。我试图说服他，却得到更抵触的回应。

在一瞬间，忽然意识到，应该先关注到他的情绪，以及他不希望我找老师背后的意图。放弃了说服他的念头，转而去探究他的想法：我很好奇你对我找老师这件事为什么有这么大的情绪，是我找老师会给你带来什么困扰和影响吗？

他有些愤怒地和我说，因为我上次找了英语老师，老师每节课都抽他，他觉得很难受，不喜欢这种被老师盯着的感觉。

明白他是不喜欢被别人太过关注的感觉，那样或许让他觉得很难堪。同理了他的情绪，同时试图带他去看到老师抽他答题是因为出自于对他的关心和关注，也是检测学习效果的一种手段，对他的学习来说是有帮助的。他说他不需要，成绩出来后化学老师已经天天抽他答题，不希望我再去找老师多说什么，巴拉巴拉说了一大通

明白了他的想法，于是说，我关注你的学习，但更关注你的情绪，如果你真的这么不希望我去找老师，那么我就先不找了。

他顿了顿，停了几秒钟，说：化学老师的办公室就在数学老师旁边，你去看一下，门上有名字的，不一定在，不在的话就是回去了。

突然明白了，什么叫拨云见日的感觉