用爱护航，不让一个孩子掉队

2022年2月17日  星期四

昨天到学校进行开学工作督导，对于适龄特殊学生的教育有了进一步的了解，深切感受到政府、学校对于这个特殊群体的关怀，感受到特教教师那份特别的爱心。

有些残障儿童可以到学校里来上课，有一所学校里就有“普特融合”的班级，我阅读了老师们的计划，语文计划中涉及的教学内容，认识天气、学习拼音、认识家人、学习简单的生字儿、午、水、火等；生活数学教学内容有认识上下前后、认识数字、比大小、5以内加减法等；生活适应教学内容有种植、学习礼貌用语、原远离危险动物、区分男女衣着等等，这些看似非常简单，但是，每一个内容都需要花费一节课甚至更长的时间进行教学。这个班级虽然只有五个学生，但每个学生存在的身心健康问题都不一样，所以每节课都是两个老师教学，一个主教，一个助教，主教进行教学，助教管理学生的情绪、安全，上课随时就会有学生跑跳叫，甚至冲出教室，抑或是随时要上厕所等等，两位老师需要从早到晚呆在教室里守护学生，每一节课、每一天都是对身心灵的巨大挑战。

有一些学生不能到学校来上课，政府就制定了一对一送教上午工作，上门送教的教师有专门的工作手册，对学生的基本情况有详细的记录，还有明确的送教规则：尊重送教对象，保证送教质量，保证送教时间，保证送教安全，保证送教形象，做好沟通协调，实施精准评估，收集送教资料等，将教师的责任感放在首位，并要求不断学习特殊儿童训练的专业知识，科学施教，做到一年两次精准评估，撰写年度工作总结等。

认真阅读了一个教师的上门送教资料集，包括送教上门申请表服务协议、学籍信息采集表、学生能力评估、活动计划表、活动记录表、阶段发展评价表、工作剪影和感悟、工作总结、工作年度审核表、学籍异动申请表、异动情况登记表等等，相关的管理内容规范、严谨。

如何了解每一个儿童的基本状况，科学施教呢，看到资料中有一个“新生语言沟通领域评估表”，测试内容包括：

1.听到别人叫自己名字会有反应。

2.能模仿说话。

3.能听从简单的指令。

4.能理解带方位词的指令。

5.能说出常见物品名称。

6.能对简单疑问卷做出回应。

7.能把自己喜欢的活动告诉测试员。

考评的要求：独立完成记3分，少量辅助完成下记2分，大量辅助完成下记1分。也就是说满分应该是21分。我看到一个儿童在这个检测中只获得了11分。除了有语言沟通领域的评估，还有艺术领域的评估等等。

看到对一个障碍类型为“语言发育迟缓”的学生的“上门活动计划表”，内容的安排就与儿童着力针对儿童的缺陷，比如：卡片认知与表述，了解并描述清明节，主题课“天气与穿衣”、模仿与注意力训练等等内容，这是老师给学生开出的独一无二的辅导课。

有些学生因为在外地进行特殊训练，或是因为身体疾病的原因，也可申请不上门送教，但需要个人向教育局提出写出申请，报批，确保每一个特殊儿童都能够得到相应的教育，让每一个群体的孩子都能享受国家义务教育，充分体现国家对于弱势群体的关怀：用爱护航，不让一个孩子掉队。