关于“双减”的一点思考

今天我们明霞工作室的公众号推送的文章是李清主任的——落实“双减”政策 催生个性化作业 ――读《怎样检查练习本》有感。这让我又一次对“双减”进行了学习。

“双减”工作的总体目标分为两个方面。在校内方面，使学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理，学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更好回归校园。在校外方面，使校外培训机构培训行为全面规范，学科类校外培训各种乱象基本消除，校外培训热度逐步降温。

校外的我们管不了，校内与我们教师相关的有四个方面：1.课堂效率2.作业布置3.课后服务4.家校配合。每一个方面都值得挖掘，李清主任就抓住了“作业”这个点，而这个点其实可以涉及上面的第2、3、4三点，可以说作业这个点盘活了，“双减”工作的校内目标才可以真正达成。

我看到蒋铭国老师的一篇文章里提到了“智慧作业”，他还提到“智慧作业”已成为山西省委省政府着力推进的一项惠民工程。

“智慧作业”微课由全省一线教师录制，与教材同步。教师在小程序手机端推送作业，学生就能在家通过电视和机顶盒进行观看，并可以自主归集错误原因，形成错题集，便于后期复习与巩固。家长可以在手机端关注与查看学生观看微课情况，实时了解和跟踪学生学习情况。

我觉得山西省的“智慧作业”这个做法很好，从上面总体要求，实施起来会更规范。希望今后有机会可以好好学习一下。

想要在“作业”上做文章，我们还是先回到原点，就是我们为什么要布置家庭作业？或者说家庭作业的价值在哪里？总结起来大致有以下几点：

1.有助于对知识的巩固和延伸。

2.有助于帮助学生养成好的学习习惯。

3.有助于教师了解学生的学习情况。

4.合理的家庭作业可以培养和谐的亲子关系。

作业多不见得更有利于以上价值的体现。小的时候我们也有家庭作业，可是记忆中放学后很快就能写完这些作业，有很多的时间可以和邻居家的伙伴们玩儿。为什么现在的孩子很少有时间出来玩儿了呢？最主要的就是大家都在“内卷”：老师们如果布置的作业少了，成绩就比不上布置作业多的老师，因为强化次数可以有效提升学生对知识的掌握水平。家长们随着物质生活的富裕，都越来越重视孩子的教育问题，老师布置的作业完成了，还要让孩子再完成另外的辅导资料，生怕自己孩子输在起跑线上。

在内卷的过程中，出现了一批又一批优秀的学生，这让老师和家长们都认为自己这样做是正确的。大家却完全忽视了这样做其实也造就了一批又一批“赶不上趟儿”、“完全放弃自我”的学生。

即使现在“双减”工作在推行，可是大家却不见得真的敢松手，因为大家都害怕“松手”之后的后果是成绩的下降。想要大家敢于“松手”，政策上还是需要统一。

值得庆幸的是，我看到学生们到校的时间越来越晚了，这意味着孩子们早上至少可以比以前多睡半个小时。

期待“双减”工作的真正落地，期待学生们的综合素质真正提升。