读懂策略单元，落实习作目标

自开展网络授课以来，每一个周五对全市语文老师来讲，都是令人期待的，这是我们享受精神盛宴的时刻。3月28日晚，我们再次如约相聚在许昌市小语钉钉群，开展了一次“习作策略单元”培训会。

这次培训共有两部分内容，分别是蒋老师带来的两节课例和赵蕾老师对“习作策略单元”的解读。

一、课例学习

蒋老师用两个课时完整地呈现了《记金华的双龙洞》的授课过程。

第一课时蒋老师以回顾《海上日出》一课写法所得的方式导入新课。这个导入直接有效地把学生带入到写法研究的话题中。接着她带领学生学习生字词，理解词语意思。在学习词语时，她注重对理解词语方法的回顾和指导，很好地为我们示范了“统编教材的每一个知识点都不是孤立的”这一理念。在初读课文之后，蒋老师很自然地把课后第一题给成功梳理清楚。“初试身手”这个环节蒋老师引导学生说游览顺序时，又及时关注了过渡语的使用。这是在裸备课时，我忽略掉的一点，现在听了这节课，我更加意识到教材上的每一处文字的出现都是再提醒我们。第二课时的重点是“梳理总结写作方法”。一节课，学生都在说自己的发现，谈自己的体会，领悟作者的表达方法。这节课的设计为习作单元精读课文的讲解方法提供了很好的示范，让我们清楚地看到了习作策略单元该怎样有效地指导学生学习作者的习作方法。

二、专题讲座

习作单元是统编教材里的特殊单元，专为指导学生学习习作方法而设立。一直以来，习作单元的教法都令我特别头疼，总觉得不知到怎么去落实单元教学目标。赵老师的讲座就针对习作单元精读课文的教学，从：读懂统编教材、准确把握目标、落实语文要素、巩固已学要素四个方面进行了详细解读。

我感触较深的是“读懂统编教材”这个环节，为了让老师们看懂新教材编排意图，赵老师特意将新旧教材中《记金华的双龙洞》一课的教学目标进行对比，目标的改变在对比中一目了然。除此之外，赵老师还在这个环节渗透了怎样利用单元要素，交流平台和课后题设置教学目标，理论实践相结合，让人一目了然。

一个半小时的培训会，让我觉得收获满满。教材在改变，想要用好它，通读全册书是我们要做的第一步，只有了解教材，才能精准把握教学目标，有效指导学生一课一得，学有所获。