《静悄悄的革命》读后感

今天我终于把《静悄悄的革命》读完了。受益匪浅，最主要的是打开了我的格局。（原谅我用这个词语）。

我以前所读的书都只针对教师个人成长的书籍，而这次的是从学校发展来谈的。角度很新颖，虽然我做不到，但是我理解了前几年我们学校的一些做法。那时候只是跟着领导的指令做就行了，有些做法不明白。比如“学习共同体”这个词，当时觉得这个词很新鲜，原来是有出处的。现在却看到了那样做的原因和理论支撑。也更深刻的了解，一所学校的发展真不是一蹴而就的事情，而是很多位人共同努力的结果。

今天读的是最后一部分，认识了很多知名的日本的中小学比如郡山市金透小学，这所学校一直坚持举办公开课。该学校与地区双方都共同具有创造的传统，而且这一改革本身就是继承这种创造文化的传统并开拓未来的伟大的事业。这所学校的成功与地区和家长支持有很大的关系。

小学校未来挑战的小千谷市小千谷小学。这所学校挑战的是“参与学习”，这里每一项活动，家长的参与度都会达到70%，教师方面对自己有信心，能够得到家长的信任开放了教室。家长方面他们没有抱着以自己的孩子为中心，他们把学校作为“我的学校”、“大家的学校”来认识。在一年级刚开始的时候，也会请家长维持一下秩序，有很多都是爷爷奶奶来维持，他们来的时候就会以自己的孙子孙女为中心，别的孩子不管不顾，替自己的孩子背书包，拿水壶。有一段日子，我也不胜其烦。后来，我就很客气的跟这些家长说：“请家长们照顾一下那些在后面的孩子，催他们走快一点。”我连着提了两次才好一点了。也就是参与式教学的推行并不好推行，要跟人的本性做抗争。

此外，还有福井大学附中和长冈市南中学等，这些学校都是佐藤先生参与指导的学校。他们都在参与学习，综合学习方面做得很好。

读了这本书，我也确立了我的目标，我要营造这样的教室里：每个人都情绪安定、性格开放，向自己和同伴的潜力挑战，每一个人的个性虽然不同，但从这种差异出发，大家更好的开展着互相学习。向着这样的目标前进！