三维生态课堂调研报告

三维生态课堂调研报告

调研日志：2020年11月30日下午第一节

六年级二班、足球、自习课、足球教师（男）在场

本节课足球教师在场，因雾霾原因，上室内课，教师看着上自习。

如果课堂是培育小学管理的重点领域的话，学科课堂要不要坚持，应该如何做？请马校长组织课程教学中心、科任学科组相关教师展开讨论，拿出今后的工作要求与办法。

校长建议：开齐开足课程是学校落实立德树人根本任务，保障学生全面发展的底限要求。守好学科阵地，上好学科课，是学科教师存在的首要意义。

六年级一班、科学、科学课堂、谢孟玲

本节课，教师与其他非科学学科教师没有分别，在六年级一班打开电脑上课。学生听讲秩序差，课堂效果一般。

如果课堂是培育小学管理的重点领域的话，对于科学这样的学科，应该如何管，如何管好？请马校长组织课程教学中心、科学学科教师展开讨论。如何将科学实验室、劳动课教室改造成适合科学学科展开教学的所在，使得科学课上，学生真正动起来。全面提升学校科学学科教学效果和质量。以“我的地盘我做主”的主人翁意识，形成学科优势和起码的学科尊重，让学生尊重科学、热爱科学，尊重科学教师，尊重科学课堂，让科学课有个专业的样子。

同步对音乐、美术、书法等专业课堂提出具体要求，让专业课教室热闹起来，让专业课教师越来越有威信和尊严。

2020年11月30日下午第二节课

六二班、科学课、我给健康下定义、谢孟玲

情况同六一班。教师尚未与学生形成科学课堂的纪律共识，课堂纪律无法保证课堂效果，也无法保证课堂的正常进行。这是一个大问题。下课前五分钟，班主任王浩汝老师进入教室，课堂秩序瞬间转好，双师课堂效果较好。

建议课程教学中心考虑教师掌控课堂的实际，对于个别掌控课堂难度较大的教师，可以考虑通过教师本人书面申请的方式，尝试双师课堂的实验，在薪酬待遇上，能者多劳。同时考虑在专题教研及学习中，针对性提升教师驾驭课堂的基本能力，形成基本的课堂纪律保障。

2020年12月1日

时间：上午第二节 班级：六四班 学科：体育课（室内） 课题：室内操巩固提高 执教教师：王茜

本节课除学生候课不到位，教师没有出示学习目标外。其它方面堪称室内体育课的楷模。

2020年12月1日上午第二节，六年级四班王茜老师的室内体育课，教师循循善诱，语言富有生趣，对学生严格要求，学生学得生动活泼，学生参与率高，特别是调动了眼耳鼻舌身脑，参与体育课堂，课堂效果好 。

建议：课程教学中心组织不会上室内课的校内教师及合作教师观摩王茜老师的课堂。课堂是学科教师的阵地，更是学科教师的荣耀所在。失去阵地便是失去荣耀，守好阵地便是最朴素的师德体现。

2020年12月1日上午第三节，六年级四班陈娇波老师的英语课，教师板书丰富，语言生动，教态自然大方，教学环节严谨，要求严格，学生学得轻松自然，趣味盎然。课堂教学效果好，特别是教师采用教具帮助学生进入人物情景，通过演一演的方式，调动学生参与的积极性。尊重自己的专业，便是敬业，尊重自己的课堂，便是对岗位最大的爱。课堂是每一位教师的第一阵地，失去阵地便是失去荣耀，守好阵地便是最朴素的师德体现。

2020年12月1日上午第四节，六年级四班李燕清老师的道法课，教师板书认真，出示学习目标，围绕目标展开教学，特别是在兼有语文课教学任务的情况下，重视道德与法治学科教学，认真严谨上好每一节课，在课堂上引导语言亲切，引导学生把话说完整，说准确。不经意间完成了语文学科与道德与法治的融合，教学设计精当，课堂教学效率高，堪为青年教师教师表率。

课堂是学科教师的阵地，更是学科教师的荣耀所在。失去阵地便是失去为人师的荣耀，守好阵地便是最朴素的良好师德的体现。

2020年12月2日上午第二节，六年级三班郜前芳数学课，教师教学设计精当，下了很大的功夫。本质上所有的人前风光都是背后努力的结果，作为一名教师，在自身专业成长方面，下多大的功夫都不为过，在守好自己的第一阵地——课堂，下多大的功夫都不为过。我们看军队打仗，决定驻扎下来时，先要营造工事，这就像教师平时的备课，工事营造的越扎实，就越有可能打胜仗；工事营造的越草率，便越有可能送命。郜老师本身具备极高的教师素养，并且有很强的学习力，对学校课堂建设的要求有一定程度的吸纳，加上精心的备课，课堂教学效果好。

2020年12月2日上午第三节，六年级三班郝玉梅老师语文课，作为一名青年教师，能够很快熟悉学校三位生态课堂基本要求及流程，能够创造性组织学生以多种方式展开学习。特别是整堂课中，始终坚持以学生为中心，以学生为中心设计教学目标，以学生为中心展开教学，以学生为中心组织自主学习、合作学习和交流展示，学生学习兴趣浓厚，在不知不觉中掌握了倡议书的写法，在青年教师中，实属难得。建议还没能吃透三维生态课堂理念，还不能熟练驾驭课堂的教师向之学习。

2020年12月3日上午第一节，六年级四班董涵科老师的语文课，课堂上语文味浓郁，抓住了文言文学的要点，整节课书声朗朗，学生个体读，小组读，全班读，整个课堂，一篇小短文被大家听了几十遍，真正实现了耳熟能详，学生涵泳在经典的文言文作品中，受益匪浅。特备是教师的范读，敢于亮剑，将学生读的兴趣推向高潮。此外，这节课，老师抓住学生的年龄特点，特别强调学习方法的梳理、交流与总结，学生在课堂上不仅学到了知识，也明晰了学习的方法。因为这节语文课，孩子对语文学习更有兴趣了，更有方法了，更愿意持之以恒的学习语文了。好老师像火把，能瞬间将学生的生命点亮。建议高年级教师向董涵科老师学习。

2020年12月3日上午第二节，六年级四班陈小田老师的音乐课，音乐课是落实德智体美劳全面发展，实施和展开美育的主要阵地，音乐课应该在美好的课堂背景下展开。对于学生的全面发展而言，太需要专业的音乐课堂来添彩了。一定程度上，每一节音乐课的缺失，都是孩子幸福培育多彩童年的缺失。建设美好的音乐课展开背景，展开专业而美好的音乐课教学，守好每一节音乐课的阵地，是每一位音乐教师的根本职责。陈小田老师的音乐课轻松活泼，学生感受美、表现美，在轻松愉悦的氛围中展开。建议：1、课程教学中心加强学习目标叙写的培训力度，确保每一名教师能够精准、科学、负责任的叙写学生和家长能够看得懂、做得到的学习目标（借助学科备课组长和教研组长来完成）；2、学教服务中心着手规划和建设美好的音乐课课堂展开背景，通过专业课教室建设，学科资源教室必备资源的配足配齐，让音乐课发生的背景更美好。（张攀）

2020年12月10日上午第二节，二年级二班米兰老师的语文课，美好课堂是美好教育的核心构成要件，️而美好课堂一定发生在美好的课堂背景下。干净的教室，有序、整洁的桌面，到位的课前准备，教师精心的备课，学生精准的备学。良好的听讲习惯，等等，以上都是美好课堂最好的背景音。在米兰老师的课堂上，我们能强烈的感受到这种美好的背景。希望中低年级老师及班主任向米兰老师学习。建设自己的三维生态课堂，创造美好课堂发生的美好背景。