失衡技术

        遇到孩子犯错误的时候，如果不是很紧急、很重大，需要及时纠正的，家长不要急于指责、训斥孩子，要让孩子在错误的状态下待一会儿，反省，反思。甚至，可以给予孩子理解和包容，关心和爱护孩子，拉近与孩子的距离，孩子就会因为不想让大人担心而表现的越来越好，来回应家长和老师的理解和关爱。学会让孩子在错误中待一会儿，给他反思的时间。

    说下最近我对这一理论的运用吧。最近三天，嘟嘟都是选择在外面玩然后在回家写作业，给她说玩多长时间，她说：“玩到我想回家了。”我说：“好，但是妈妈要提醒你，你还有……作业要做，今天必须做完，具体什么时候做你自己决定。”

      第一天这样，第二天一下了画画课立马又跑到小朋友家里了，回来还兴致勃勃的给我讲小朋友家有什么，房子怎么怎么样，玩的很开心。第三天也就是昨天喊她回家吃饭也是这样的回答。我说：“好”。连续三天按着她的意思来。前2天回来时我们晚饭都吃完了，她说“饿”我说：“那喝点水。饭点已经过了，弟弟也洗过碗了。”第三天，奶奶下去喊吃饭，回来了。吃完饭洗澡，我哄弟弟睡觉，她去写作业，写着写着就不断的过来找我，各种借口不想写。

  我看弟弟已经睡着了，去她屋拿本书看默默的陪着她。过会儿说：“妈妈，我不会。”我说：“老方法三遍不会跳过去，进行下一个，统一读完再找妈妈帮忙。”自己又开始了。最后自己全部高分读完。

      睡觉时我说：“妈妈，上火，感冒好几天了，你看嘴巴上又起个溃疡。”这时嘟嘟说：“你看，我嘴巴上也有个。”故作夸张的说：“咦，你杂上火了，还起个溃疡。”嘟嘟说：“你说呢，每天睡这么晚，早上还要早起上学，太难了！”我说：“嗯，你这一说也对呀！可为什么会睡的晚呢？”她说：“写作业呗。天天写这么多作业（有不满的情绪）。”我说：“嗯，也是，咱数数有几项作业吧？”她自己数着。最后说：“不多呀（之前作业更多，我现在给减了。），就5项，还都是我会的。”我说：“那是什么原因呢？”她不吭声了趴到我身上说：“妈妈，我明天一定要早点把作业完成，然后听故事，最近好久都没有听故事了。”（我等了很久的这一刻终于来了。窃喜呀！）

    我很感谢我自己在这个过程中一直保持着冷静，没有催促，没有着急。同时我也感觉我的公公婆婆，是他们和我建立了统一战线。我不知道嘟嘟今晚能不能做到提前完成作业，提前睡觉，但是现在的她已经有觉察了，已经会分析问题的根源在哪了。这就是收获。教育孩子的过程同时也是我们自身修炼的过程，教育是有预谋的！

审视自己的能力