最近被频繁提及的“阅读能力”到底是啥？和你理解的大不同

最近，“教改、大语文”呼声一浪高过一浪。而所有变动最后都指向了一件事，那就是：孩子的阅读能力。这不，在最近召开的两会上“阅读力”又成为了热议的焦点。据统计，国外发达国家儿童在4岁之后就进入独立的自主的阅读阶段，而中国儿童平均到八岁才能达到这个水平。且中国儿童的年阅读量只占他们的六分之一。

全国政协委员范稳建议：应当考虑搭建阅读平台，建立阅读环境，出台一些鼓励机制，将青少年的兴趣从游戏引向阅读。

全国政协委员俞敏洪建议：要保障贫困地区儿童课外阅读，消除城乡阅读鸿沟，在贫困地区建设乡村学校图书馆（室），确保每所学校至少有一个可供学生阅读课外书的场所，并指导儿童掌握科学的阅读方法和技巧。

那么问题来了

阅读力到底和什么有关？

对此，育儿专家表示，孩子阅读读不进去、读不明白，大多与这三点有关：

第一点：专注力

众所周知，阅读是一件必须要静下心来，才能去做的一件事。很多孩子，由于缺乏专注力，自然不愿意长期待在一个地方，当然也就读不进去书了。对此，家长可以从孩子喜欢的内容做起，引导孩子逐步增加阅读时长。同时，还可以在家中营造阅读环境，让孩子随手就能拿起书来读，这样久而久之孩子就会爱上阅读的。

第二点：阅读偏好

有一种距离叫做“你以为孩子不爱读书，实际上孩子只是不愿意读你给他买的书”。对此，家长就需要多花一番心思了。不仅要走进孩子的内心，了解孩子的阅读偏好。如果偏好正确，对症下药，买他喜欢的书即可。如果有偏差，则可以通过做游戏、奖励阅读的方式，来进行调节。

第三点：语言思维

这一点，就需要家长格外引起注意了。如果您家孩子是因为“阅读读不明白”而不愿意读书，那很可能就是缺乏语言思维所造成的。孩子拿着书，根本不知道书在讲什么、不知道书是怎么讲的，体会不到读书的乐趣和意义，自然就不喜欢读书了。

语言思维，该如何训练

趣口才，针对少儿语言敏感期大脑发育规律，并结合在线学习特点，采用“趣味故事引入、图像描述、探究式学习、演讲导图、情感符号”等多种教学方法相结合的方式，为孩子量身打造阶梯式语言思维能力培养体系。

提供专业的4-12岁少儿语言思维训练，最终让孩子达到即兴演讲的语言思维水平。发展至今，已吸引超5万用户使用，家长好评如潮，是少儿语文早期语言思维能力启蒙的首选。

具体都怎么培养？分几个阶段？

1--- 看图说话

帮助孩子纠正发音问题，让孩子学会正确发音；引导孩子讲完整句，让孩子说话更有条理；同时树立孩子的自信心，孩子能够完整讲述画面。

2--- 语言逻辑

引导孩子有目的、有顺序的看图说话。让孩子能够对一件事情进行观察、分析，完整的讲述小故事。

3--- 完整叙事

孩子能够简单的组织语言讲述一件事情，能够简单的给他人说明一件事，并掌握简单句式。

4--- 语言结构

掌握用演讲图谱去讲述人物、动物，5W讲述事件的方法。以及让孩子学会感情符号的用法。

5--- 口头作文

能够说明事件、谈论自己的观点、想法及见解。快速脱稿、自信演讲。

6--- 即兴表达

掌握快速创作、辩论说服、幽默表达、即兴演讲及脱口秀的能力。

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