只知耕耘 不问收获

第一次读唐浩明先生的历史小说《曾国藩》是在二年前，虽是小说，但书中也纪录许多史实，那些历史人物在以后所读书中也时时出现，记忆较深的是曾国藩亦师亦友的同乡唐鉴为其写的一副楹联：不为圣贤，则为禽兽；只问耕耘，不问收获。此后，这十六个字便时常闪现眼前，对经历的一些事也会用这几句去比照，今天再次翻看，又有新的领悟。

楹联的前两句太极端，唐鉴本人也没做到，如果不是对清朝历史比较熟悉的人，恐怕连他这个人都不知道。曾国藩倒是一生努力勤勉，小心谨慎，立德立功立言，也只做得半个圣人；这是后人的看法，若是当时的太平军，肯定把他当作禽兽。后两句我是喜欢的，不过得稍加修改，成为：只知耕耘，不问收获，我觉得就更好了！

由这几句，我想到学生的学习，他们的表现跟后两句何其相异。现在，整个社会对学生的要求似乎就是学习成绩，就是分数，教育部门对学校的评定也是看成绩，学校对老师的评价也是看成绩，父母对子女的好恶、期许更是看成绩、论分数，由此导致的结果是：学生也非常注重成绩、分数。每次考试过后，学生就会迫不及待的去找老师看分数，因为分数的高低决定其在父母面前的看法，分数高的父母会给奖励，分数低了即使没有处罚，也会给难看的脸色。因此，学生就会千方百计，不惜作弊也要弄个高分数，以此被父母认可、赞赏。有些学生平时根本没有辛勤耕耘、付出，到时哪来的收获?没有平时踏踏实实的过程，哪来好的结果?

每到考试过后，我看着在办公室进进出出的学生，就会想到这两句话。更加真实的写照是：他们在看完分数后，便转身离去，该怎样还怎样，并未反思分数和平时的学习过程有何关系。若下次考试，他们依然如是。

这也是我反对考试过多的原因。本来国家教育行政部门要求一学期只允许有两次考试，即期中、期末；可相当多的学校哪个不是周考、月考接连不断，搞得学生紧张，老师疲惫，最终效果还很差。

我所遵循的是只要目标正确，就永不停息，默默耕耘，过程是稳稳的，一步一个脚印，每天都在充实中度过，还用问收获吗?