【教学日记】101：游戏人生

【教学日记】101：游戏人生

2019年6月24日星期一，晴

毕业考试前三天。

上午复习了两篇古文、五首古诗和毛主席诗词部分，讲解了2016年毕业卷。

感觉大部分同学都不想学了。8点开始的朝读时间，就有一个同学先是低着头，接着趴下去，然后——睡着了！其他同学也不够兴奋。八、九点钟的花朵，“共产主义接班人”就这精神状态？

下午一口气批改了周末写的2016卷作文，大概猜到了精神不振的原因——如果大家是如实“我手写我心”的话。题目有俩：一是《我看电子游戏》，二是《我和电子游戏的故事》。这和2018卷的命题相似：我看“书山有路勤为径”，我的读书故事。

有好几个同学审题严重错误，直接写成了“我玩电子游戏的故事”。“我看”等于“我玩”吗？最搞笑的是，有些同学写道：“别人在玩电子游戏，我在旁边看。”这就是“我看电子游戏的故事”……

大部分同学审题这关还是过了的，但作文反应的内容却让人心情轻松不起来。

理论上，写自己认为电子游戏有益、有害和有利也有害都可以。但作为考试作文，是不是该适当揣摩一下出题人的意图？他愿意提供一个机会让你大谈玩电子游戏有益身心吗？他总该有点价值引领的责任吧？

写电子游戏有益身心的同学说的也许是真心话。他们甚至大谈和爸爸比赛玩电子游戏的场景，有的写妈妈看到我无聊，主动塞给我一部手机让我玩电子游戏。是的，你是“身心健康”了，你的学习时间呢，作业质量呢？哪去了？我毫不客气地批评了彭川溥、杨天宇和钟宇轩等同学，他们的字长期没改观，很可能就是游戏害的，一双鼠标手、键盘手和手机手，写得好工整的汉字才怪！

有同学反应，班里绝大多数的同学玩电子游戏，玩通宵的也不在少数。这也是课堂上精神萎靡的最合理的解释。老师的讲解再精彩，怎么比得过成千上万的精英工程师、游戏设计师制造的电子游戏精彩？

我告诫同学们（虽然明知道是徒劳）：

你以为人在玩游戏，说不定是游戏在玩你！