审视我的班级管理

不知不觉中，已经教了二十余年的书，班主任也已成为"资深"的了。可纵观这些年的教书和育人，自己成长得太少，少到连自我都已经迷失。

先从班主任说起。意气风发的青春韶华，都是在兢兢业业的班主任工作中而逝。几十年如一日的工作态度，颇使班级管理卓有成效，校级市级的荣誉也纷至沓来。似乎一张张证书就肯定了自我的价值，岂不知自以为是的固步自封是令自己止步不前的罪魁祸首。

或许对于年轻时的自我，把班级管理就看成是唯命是从的服从，一切从管理而言，少有思考管理之后的东西。现在看来缺失的这部分，才是真正令人信服的管理。

正如张希贵老师所言，我们常常过于看重管理的权威，却忽略了管理的终极目的:一切都是为了人的发展。如果以牺牲孩子的前程命运作为维护管理权威的代价，背离了管理的初衷，而且这种管理最终必然会走向死胡同。

他还提到，在《大教学论》里，他看到了夸美纽斯的告诫:“一切纪律都当小心地施用，除了诱导学生去把他们的工作完全做好以外，没有别种目的。”

是的，我非常赞成张老师的说法，和学生一生的发展相比，权威算什么!而且我们也完全可以找到一种两全其美的方法。当时，他并没有想明白这个道理，如今谆谆告诫我们。那么在今后的班级管理中，我完全可以避免这些情况的发生。