本性的说法对吗

                      本性的说法对吗

    “ 人之初，性本善”这是中国自古以来对于人本质的界定，后代也有人提出，人之初，无善恶。生下来就如一张白纸，其本性如何要看你如何书写他的人生。从心理学上说，由遗传因素来看人性的善恶是有上一辈决定的。可是不管是那一种说法都是由于我们自身如何去看待，在教育中这种本性就要看孩子后天如何了。我想所有教师都听过这么一些话，遇到成绩好的学生家长会说是孩子从小就爱学，天生就聪明这种说话就很明显的是倾向于第三种说法，遗传的因素家长把孩子的成就归于自己的遗传因素，也变相的说明了自己的优秀。如果我们说真的是有这种遗传因素的话那么是否所有孩子的成就都取决于父母。

      首先从遗传上来说我不否定它有一定的作用，但是这种遗传不能理解于就是好的基因就有好的成就，我时常关注教师和工人的小孩。很多人只要提及教师子女都觉得学习好是应该的，如果不好就有问题了。这种说话其实不尽然，根据我历年来的观察十名教师中至少有三个的孩子在学习上是很差的，调皮捣蛋倒是做的不少。如果按照遗传因素来看的话，作为教育的老师来讲基因也不会差到哪去吧。所以这种遗传因素不是很全面，至少不是有决定性作用的。

      其次，我们看看第二种说法，人生来本无善恶之分，后天的成就要看社会的引导，这种说法也多主要是在毕业参加工作后的一些人，很多人也认为在学习的四五年还不如在社会中的一年摸爬打滚。而有这种看法的人往往都是受到社会中一些大的挫折的人。以我们的角度来看自身的学习多少对以后的生活肯定是有影响的。这种本无善恶的观点是立不住脚跟的，如果真是这样的话，我们所有的孩子都是接受了九年的义务教育的但是其差别不是一点两点的大，我们说小一点同一个家庭的三个小孩成绩的高低是很明显的，都是学霸级别的毕竟是少数，如果我们要界定观点的有效性，就必须是大多数。像这样的我班曾今就有一个姐姐两个弟弟在我班，教育是一样的老师也是一样的，家庭教育也是同一屋檐下的，如果说本性无善恶那么会什么会出现不同的情况，所以这种说法也是不攻自破的。

      最后看看第一种说法，这个也是我们奉行最多的一种，人之初性本善。其实这个问题我们要回归到什么是“人”的概念上。如过说有文明的出现才能称之为人，那么又是另一番情况有了文明就有了环境教育，而对于刚出生的幼儿来说他们是在父母的呵护下成长的，又何来本性善一说了，那时候都没有自我的意识萌发，主要是需求都是有父母提供的。这种从哪去发现其善恶。再换种看法我们所说的狼小孩，他是善还是恶了？所以这种依据也不是完全正确的。

      生物学上说，生物链是弱肉强食的圈子，那么我们人类处于生物的最顶端也是符合这个规律的，既然是弱肉强食哪有什么善恶之分都是为了满足自己的需求。所以这个善恶是要区别于环境的因素的，环境满足的时候都是善的，环境恶劣是都是恶的。所以这三种说法都不完全正确，我认为这种善恶之分是不存在的，关键是取决于环境的影响。就像我们的教育一样，你说孩子的天赋是最重要的吧也不尽然，如果是取决于环境的影响吧也不是不无道理。这个整体结合来权衡，所以不管是教育还是社会的成长都是要依据时代来看的。主要的就是能不能正确的去认识自己，不要总是想着去推卸要时刻保持自我反思才能有所进步。