从女儿说到新课标

这几天，在教育界最大的关注点莫过于2022版新课标的发布了。我也赶时髦，去教育部网站下载了新修订的英语课程标准，听了程晓堂教授的一个关于新课标解读的讲座，看了一篇王蔷教授的同样关于新课标解读的文章。确实，我也感受到了课标的变化。今天，也从和女儿发生的一件事情，说说新课标。

因为疫情，苏州从2月14日开始就采用了线上教学的模式。从一开始的完全依赖苏州市线上教育平台，到现在的平台和学校教师直播答疑相结合的方式，也展现着苏州教育人在疫情中的责任担当。我也是一名教师，还是学校的中层，除了给孩子们上直播、批作业外，还要处理一部分学校的工作，另外还要给自己充电，真很忙。女儿五年级了，算是他们班上的好学生，所以对她还是很放心的。今天，我心血来潮，想看看她一天到底做多少事情。所以，我让她在练习册还没有做的页面第一页做个标记，我要看看她一天做多少题。因为疫情的原因，语数英的练习册没有跟上进度，我在让她补上。晚饭过后，我查看她的三本练习册。她第一本给我英语的。我一看，挺高兴的，做了整整一个单元。然后，语文和数学就不给我了。我夺过一看，一口老血差点喷洒而出。居然一页都没有完成！

晚饭后，本来是她的休息时间。她可以看看电视，玩玩平板什么的。今天，我罚她做作业做到8点30分睡觉的时间。她是一脸的伤心，泪珠子在眼眶打转，咬着嘴唇，紧捏着笔，有点不甘，但又怕我，只能伏案写作业。我则上楼，继续听我的课，写我的听课心得。8点15分，我看时间差不多了，下楼看她。这一次，她看见我，爽快的把三本练习册给我了。其实，我不用看也明白了。然后，我给她算了一笔账。从6点到8点15分，共写作业2小时15分钟。白天，她上午9点30分完成平台网课，到11点10分吃饭，共1小时40分钟。中午，12点30分开始，写到1点30分，然后要准备下午的老师直播答疑，共1小时。答疑4点结束，从4点到晚饭5点15分，共1小时15分钟。那么，白天她有3小时45分钟写作业时间，去掉我答应她的上午下午各20分钟的休息，也有3小时零五分钟。我问她，为什么3小时零五分钟做的作业远远比2小时15分钟要少？她没有回答。其实，她是明白自己做了什么的。既然知道错了，我也没有再多说什么。在她睡前，问她明不明白今天老爸为什么罚她？她又含着泪点点头。看着怪可怜的，心软了，安慰几句，但也告诉她要学会监控自己的学习行为。

说到监控自己的学习行为，这就是学习策略中的元认知策略啊。新修订的英语课标中，学习策略加入了元认知策略，同时放在了所有策略的第一的位置。元认知策略有助于学生计划、监控、评价、反思和调整学习过程，提升自主学习能力。通过这一次的教训，她不知道会不会明白这个道理。其实，从家长们的反馈中，我们也发现类似的或者是更严重的问题。所以，在疫情当下的在线授课中，教师除了给学生答疑之外，是否也要注意对学生的学生行为有一定的引导和强调呢？在实际的问题中，我觉得对新课标的认识有了增进，同时也更加觉得新课标的时代性了。