听罗胖《我们这一代人的学习》

括号与加粗部分是链接自己的认知

但是另外一部分事实是，我也有我的专业性，它主要体现在学习并转述的能力。一件事我本来不懂，通过学习懂了那么一小点，然后转述给我的用户，这是我服务大家的方式。（学习并转述的能力有几个人具备呢？这正是记忆的一大法宝啊）

举个例子，我们「得到」App里面有一个订阅专栏作者叫王烁，他是《财新》杂志的总编辑。他就讲，现在对待知识的态度不能用农耕民族的态度了，搞一块地，在里面一天到晚的耕种，而是要用游牧民族的态度。什么意思？就是哪里水草丰美，就要向哪里迁徙，一辈子都不能停。​知识的爆发性的价值有可能是改变你的一生的，最终帮助你完成阶层穿越。王烁还提出来一个“ 另类二八法则 ”——用20%的时间去了解一个领域80%的知识，然后赶紧丢掉，迅速转场进入下一个领域。（关于二八法则，我们通常所理解的二八法则是：80%的财富集中在20%的手中，20%是金字塔顶尖优秀的人物。前两天我还看到过一个二八法则，识记与回忆的占比一定是20%:80%，如果你不信任你的大脑，你就只能是一直在学习，这是关于记忆方面。）

所以，不是说学校没有用，我强烈建议大家一定要想办法去上学，虽然它看起来是一个上一个时代的知识解决方案，但在这个时代学校有另外一种用处。（第一，前两天在罗胖的1分钟公众号推送中听到学校的一个隐形作用是：在疫情期间孩子在家上网课，家长在工作与照顾孩子之间焦急万分，这才使我们想起学校同时也是解放家长的一种场所啊。同样更让我们想起，学生的成长并不只是家长送入到学校即可，而是家长社会学校三者共同起作用的结果。第二，曾经在教育学原理上背诵过关于学校，它的上一个框架是影响人的4个因素，遗传因素是人的身心发展的物质基础和生理前提，环境因素是影响人发展的外部条件，个体的主观能动性在个体发展中起着最终的决定作用，而学校教育在人的身心发展中起主导作用，学校教育指的是根据一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织的引导受教育者获得思想品德、发展智力体力的一种活动，以便把受教育者培养成一定社会和阶级所需要的人才。第三，学校只是一个引子，只是获得一个学习的机会，真正的人才并不是老师划定了若干知识点，就能够应付社会上的各种工作的，当下社会快速变换的节奏，学校是无法为一个人日后的工作做精心的准备的，学校会使你成为一个差不多的人，并不会使你成为杰出的人，更多的是需要你与图书馆的连接）

因为不只是让老师教给你知识，而是你和更多的牛人在一起，所以社会上各种各样的短训班，如果你有时间，有闲钱，我建议你要去学，为什么。和牛人在一起，这是最好的减轻知识的总体负担的方案。（这几天通过建立早起群学习群等认识了一批优秀的准研究生，她们或许不是大众眼中的牛人，但她们在我的眼中是牛人，比如说方遇对于知识的追求，对于健康的态度，叶子风对于问题解决的方式方法，墨鱼众多的兴趣爱好中无一体现着她的情趣，吴晓青则给我示范了一个忙忙碌碌的姑娘会有抱怨但是不甘于现状努力的改变着……我都又从他们身上学到特别特别多，也正在逐一实践）

​看完之后说，这个知识我觉得哪儿很有趣，这就叫缝合，这就叫读书笔记。（希望以后收藏文章的时候也能对自己讲出一句这篇文章哪里有趣，哪里值得收藏）

碎片化时间是一个基本事实，我们这一代人必须要练成一个本事，就是利用碎片化时间拿到实实在在的知识，我们必须这样做。这就和你原来的知识体系长在一起了。美国的社会活动家和政治家富兰克林说过一句很著名的话：我一生的知识积累的来源就是这样的，我在查找一方面资料的同时，意外地看到了另外的资料，这就是我的学习。你看，这不就是碎片化的学习。（这是改变我之前认知的一种说法，我脑中的学习都是拿出整块儿的时间，像在学校一样、像考研期间一样，任何一点点的碎片都会给我带来不悦，让我去做，这让我去做，我只会埋怨他们不够理解）

因为王阳明提出来“知行合一”，“知行合一”不是说想到就要做到，那个理解层次太低了，而是按照行动的方式去思考。想法这东西在你脑子里，很多相反的东西都能并存。比如说，应不应该对母亲好？当然应该。应不应该对老婆好？当然应该。这就是两个意见，那这两个意见到什么时候才能变成行动呢？就是面对选择的时候。中国人最典型的那个场景: 当你妈和你老婆同时掉河里，你先救谁？在那个具体的选择场景没有出现之前，你到底是怎么想的，你自己都不知道，所以行动是逼着让自己的想法、意见和知识最终变成你自己的唯一方法。（为什么喜欢奇葩说？正是因为奇葩说不断地在改变着大众所熟知的表面上的意思）

我们这一代人有知识焦虑原来传统的解决方案对于我们这一代人不能完全适用，所以我提出五个关键词。
第一，跟着人学，而不是跟着书本学，先降低我们的知识负担，它帮助我们筛选和归纳；（我一直在怪自己，为什么不能够沉下心来读书，而特别喜欢听书看视频学习。经过罗胖这一期节目我认识到音频与视目比起文字多的人格特质，这并不能怪自己，每个人的学习风格不同，并且戴尔的经验之塔也强烈地表述着语言符号是最抽象的东西）;
第二，概念，通过掌握一个一个的新概念，搭建起我们的知识框架，再进来新的信息，我们知道把它放在哪儿；
第三，缝合；
第四，碎片;
第五，将立场想法与意见转换成目标行动与实践。