康老师带班 | 寝室说话？看我怎么管……

早上，到办公室，宋主任告诉我说：昨天你们班有两个男生寝室，在熄灯后，一直说话，大概到晚上十点多。

他认为：如果晚上不能制止学生说闲话，就势必会影响休息，进而影响到第二天的学生精力。

我听后非常认可宋主任的观点。

心理学上有一个破窗效应，或者叫破窗理论。一幢有少许破窗的建筑为例，如果那些窗不被修理好，可能将会有破坏者破坏更多的窗户。最终他们甚至会闯入建筑内，如果发现无人居住，也许就在那里定居或者纵火。

也就是说，一个团队中刚开始的不良现象如果不及时遏制，而是放任自流，就会诱使其他人仿效，甚至变本加厉，底线一再打破，最终会无法收拾。

我想，是不是学生存在有侥幸心理，觉得晚上说几句话并不算什么大事，毕竟白天学习了一天，也得放松一下。但，如果任由这种心理和行为放纵下去，一定会影响学习，并且让学生的纪律出现下滑现象。

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我到教室，把两个寝室的寝室长叫来，问：昨天晚上你们是不是说话到十点多呀！

两个人低着头，想了想，赵博先主动承认他与同学说话到很晚。

张凯歪着头，眯着眼也不得不承认。

我想了想，怎么让他们认识到晚寝说话的危害呢？

对于九年级学生，什么是最宝贵的呢？当然是时间，自己不休息还在说闲话，影响别人休息，耽误别人的休息时间，我得从这个方面入手，让他们有所觉悟。

你们两个回去后，找出昨天晚上一起说话的同学，一起把昨天晚上说了什么话，全写下来，就像写话剧剧本一样——我们九年级下册第一单元就是讲剧本的，可以参考一下课文，看看在熄灯后的二三十分钟里，你们共说了哪些话题，值得乐此不疲地不睡觉来交流。

他们答应了。

寝室说话“台词”

赵博是第一个交的。

他手里有好几张纸条，分别是几个学生写下的话。

我说：不对呀！我要求是你们写在一起像剧本一样，得让我读起来，能感觉到当时你们热火朝天的讨论场面。

我打开语文课本，指给他第一单元的剧本让他看。

他答应了一声，又回去写了。

张凯交上来的材料倒像是剧本，不过太少了。

我问：你们半小时就说了这么一点话？我有点不相信。

老师，就是这么多，中间有一段没说。张凯说。

那好吧，老师相信你们吧，不过，我想请你们来读一下这些语句，还原一下当时说话的场景。

哦。

张凯叫上了采帅，两个人站在讲台上读起来了台词。

平时闲聊说话的内容，如果放在正式的教室课堂上，读起来，的确有些滑稽。

大家哈哈大笑。

赵博到下午才又交上共同写下的文字。

我没让让读，贴在教室的展板上，谁想看就看吧。

这两天的晚上，我去查寝室，这两个寝室倒 很安静。

用他们最重要的东西（不一定是多大的惩罚），倒是能起到惩戒的效果。