D10：听书·学习的格局

听书划重点：

分析力不再是单纯意义上的知识记忆和理解，它涉及人的思维模式。通过分析，一个人可以把复杂的知识整体分解，并梳理出各部分之间的联系，并由此来解释事物间的因果关系，找到快速有效解决问题的方法。

分析力不是天生带来的，需要实操和练习才能掌握和运用。

从分析到决策：如何引导孩子用分析力为学习做决策？

分析力不是坐在教室里通过听讲就能学会的，而是必须通过亲身实践做过才能运用。我再介绍三个实用的小方法帮助大家，引导孩子用分析力来为自己的学习做决策。

方法一，用小贴纸给作业分类。就是孩子在做作业前，先把不同颜色的小贴纸贴在各项要做的。作业本儿或者是书上，比如需要背诵或记忆的，就贴上红色贴纸，归为一类。需要计算的作业全部用蓝色贴纸贴起来，需要妈妈协助才能完成的作业，就用黄色的贴纸贴出来，然后再为每一类的作业贴纸，写上顺序。这样一来，孩子就等于为自己做了一个任务清单，当他把一个大任务，分成一个个小任务，并给任务排序时。就是在教他结构化的分析作业问题了，同时也让他有条不紊地把作业做完了。这种方法真的是两全其美。

方法二，用汉堡模型指导写作文。孩子的作文写的好不好，其实非常倚重分析能力所以美国学校的老师研发了一个汉堡模型来图解一篇五段式的议论文所需的五个层次。

方法三，用分析数理清线索，找到解决方案。分析术是一种更高阶的分析训练法，先确定问题主线，在确定解决问题的两个分支。方案分析是对两个分支方案同时展开，最后二取一还必须说出理由。

亲测解决方案如何有效提升孩子的分析力和认知决策力？

一、跳出选择题的思维模式，注意选择提示的单一学习方式对培养孩子的分析力有害，因为那会让孩子把注意力全部放在记忆知识点上，却忽略了知识的内在关联和因果关系。因此，孩子很容易习惯性的记住答案，却不知道如何依靠线索来得出自己的答案。二、借鉴苏格拉底式教学法。欧美教育推崇的苏格拉底式教学法是以小组讨论和观点辩论为主。鼓励讲述个人观点，聆听他人的想法。这样的小型主题谈话，可以贯穿在日常的家庭生活中，比如全家一起看完一部电影，读完一本书，或见过一个新朋友在一起做讨论，这也是练习分析力的好机会。

三、鼓励孩子参加辩论队读书会。辩论就是用自己的语言来阐述自己的观点，并在极短的时间里，用对方的极短的时间里对对方的观点作出富有建设性的回应。读书会需要每个成员讲出自己的读后感，这些活动都是在帮助孩子组织，归类和辨别各种想法，回应队友们提出的各类挑战性问题。

四、鼓励孩子整理课堂笔记或写日记，这些每天的小活动。都是在练习属性分类，只是有的属性是物体，有的是思考，有的是创意，有的是行动。

五、选择活跃大脑的思维游戏。在选择绘本和游戏时，还可以考虑一些数学、文字、逻辑的思维导图式的实体游戏，越多样化的阅读和游戏，越能够刺激孩子的大脑去思考、连接和分析。

分析力是靠后天习得的！先从分类玩具开始吧。这对于爸妈培养孩子的分析力来说还不算太难。今天学到了很多方法，孩子每一个阶段，运用的方法不同，结合实际情况也是很有必要的！在亲子阅读的时候，多跟孩子互动，向孩子提问有厚度的问题，也可以引导孩子自己讲述画面中的小细节，并表达自己的感受！一点一滴积累，坚持阅读，就会发现大有不同！