“不给孩子批作业的家长，不是好老师！”

一条”不给孩子批改作业被老师怒怼”的新闻又一次成为微博热搜。

“昨晚赚了一百万？”、“你现在的做法只会让你的孩子以后也走你这条路。”新闻一经曝光，迅速被广大网友热议。很显然，老师言辞欠妥，有失分寸，舆论的谴责首先就是让家长批改作业，要老师做什么。

身为教育同行，我当然知道这则新闻对老师来讲，意味着什么。在家长心目中，天经地义就该老师批改作业，这是我纳税人应该享有的权利。现在你不想批改作业，还反而指派我纳税人批改，这老师太过分。

站在道德制高点的老师，言行稍有不妥，便是师德出了问题。兢兢业业，方为本分。无私奉献，才是正道。放着自己的本分不好好尽职尽责，你居然还敢要求家长批改作业，这老师太失职！

老师批改学生作业，责无旁贷。那家长呢？父母给为孩子批改作业，算不算养育教化之责呢？既是责任，何以屡次三番因为这个问题而影响到家校关系呢。

如果不是我身处教育行业，我可能也会像很多网友一样一边倒的声讨老师的失职，声讨现在师风日下，把教育孩子的责任都推到家长身上。

凡事我都习惯性往好处想，那么让我们换个思路再来看这个问题。

在整个事件中，为何没有人看见老师的作为呢。如果老师没有检查，怎么会点名道姓说出谁家孩子作业没批改呢？老师检查完毕，再反馈给家长，这一来一回，不就是一个老师的份内之责吗？其实我们都知道，督促家长检查批改，并不意味着老师就可以不管不问了。要求家长检查作业，并不意味着老师就可以高枕无忧，喝茶聊天了。

显然，要求家长检查批改，不过是老师对自己所教知识的加强巩固，家长过一遍，回到学校老师再过一遍。再者如果家长在家能把简单的作业先批改一遍，这样老师也能拿出更多精力认真批改甚至面批孩子的重点题、易错题。家校分工合作，孩子收获成长，这样的结果不正是家长孜孜以求的吗？

其实不作为的方式有很多种，既然微信群这么敏感，稍有不慎，就有可能给自己挖坑被家长截图上传，留作证据。老师只转发学校通知多安全，为何还总有老师“明知故犯”，在微信群里发一些和孩子学习有关的事呢？老师会不知道哪种方式对自己更安全？

当然，家长也许确实有不可抗因素，而没有办法帮孩子批改作业，老师完全可以换一种方式和家长沟通，完全可以避免公开场合对家长出言不逊的极端方式。

家校不和，殃及的只能是孩子。依目前来看，当然是不作为更安全，少发声更安全，可是，这样不发声、不作为的教育，就是科学的、尊重家长、尊重孩子的教育吗？

舆论监督越来越有力量，法律越来越健全，人的维权意识也越来越强，一言不合，我就可以让你上热搜。的确，这是社会的进步。然而教育和其他行业又有所不同，教育的对象是“三观”尚未形成的孩子。

所以无论是老师还是家长，在处理问题时，能否注意一下解决问题的方式，多去探索一下冰山背后的原因。在家校的沟通中不仅关注自己的感受，客观地表达自己的观点、感受和期待，同时也兼顾到对方的观点、期待、渴望和感受，以及当下的情景。

只有在安全和信任的气氛里，家校之间的沟通才更有效，更包容，更开阔。