遵循科学理念 打造优秀班级

       从担任班主任的第一天开始，我就在琢磨“我理想中的班集体是什么样子的？我要秉持什么理念管理班级？”在繁琐忙碌的班主任工作中，我潜心学习、敢于实践，不断总结反思，逐步形成了稳定的治班理念，掌握了班级管理的方法和技巧，提升了班级管理的能力。

理念一、“其身正，不令而行”

     刚刚步入青春期的初中生对成长充满强烈渴望，独立意识增强，批判精神发展，对班主任的态度由小学时期的“仰视”慢慢过渡为“平视”，甚至是“质疑”。对于班主任“说”什么，他们更看重的是“班主任“做”了什么”。言语比行动更有力量，更具说服力。

     在班级管理中，我时刻提醒自己放弃“喋喋不休”，做到“以身作则”“身体力行”。我要求学生按时到校，自己首先按时到班，风雨无阻；我要求学生讲究卫生，自己每天打扫讲桌；我要求学生手不释卷，战胜懒惰，自己每日伏案疾书，钻研教材，探究教法；我要求学生广泛阅读，勤于写作，自己坚持在“”上写文章，记录工作和生活；我要求学生与人为善，和谐相处，自己用心关怀学生，对学生总是“和风细雨”，宽容理解。

     想让学生成为什么样的人，自己先成为什么样的人，身教重于言传，用自己的行动去影响和感召学生，以身作则，为人师表。

理念二、“随风潜入夜，润物细无声”

     最好的教育，就是“无痕”教育，有心无痕，润物无声。处于逆反期的中学生自尊心很强，对老师的各种“说教”比较反感，有时充耳不闻，甚至鲁莽顶撞，考虑到中学生的这些心理发展特点，我努力捕捉教育契机，利用班级活动不着痕迹地教育引导学生。  

      作为思政课老师，我充分发挥学科优势，利用学习强国、人民日报公众号等平台，下载优质视频，激发学生的正面情感，潜移默化地引导学生树立正确的世界观人生观和价值观。如在今年“中国航天日”，我和同学们一起观看视频《星辰大海，永不止步》，引导学生致敬航天英雄，鼓励学生树立报国之志。在班级中开展“追星”活动，组织学生选举身边的榜样，利用文化墙大力宣传他们的事迹，发挥榜样的力量，引导同学们见贤思齐，不断完善自我。考试结束后，开展“请让我来夸夸/提醒你”活动，帮助学生分析、梳理自己在学习生活中可取之处和不足之处，是另一种独特的“答卷”分析。

       对于班级事务，我充分信任学生，坚持“民主集中制”原则，凝聚集体智慧，激发学生主动投身班级建设的主动性和自觉性。针对班级存在的问题，我总是坦率地将问题抛给学生，组织学生充分讨论，详尽分析原因，共同探讨解决方案，培养学生的主人翁意识和民主精神。

       对于犯错的学生，我从不疾言厉色，而是根据学生的性格特点、处事方式和认知水平，因材施教，多管齐下，动之以情，晓之以理，被同行称赞为“温柔而有智慧的老师”。

理念三、“蓬生麻中，不扶而直”

      荀子曰：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。” 环境对人的影响不可小觑，尤其十三四岁的青少年，自我意识萌发，交往范围扩大，希望得到同伴认可，渴望在一个群体中获得归属感和安全感。因此创设良好的班风，营造向上向善的班级氛围，是班级建设的核心内容。

       在班主任工作中，我大胆创新，探寻到一种创设良好班风的有效途径，即开设“特色班会”。 2021年中秋节前夕，恰逢29班刚刚建立，我班做了主题为《相聚二九 共度中秋》的特色班会，讲中秋文化—做小游戏—说绕口令—诊治送祝福—拍班级全家福，同学们在轻松愉悦的氛围中消除了陌生感，增强了班级凝聚力。为营造良好的学习氛围，我班开展了“学霸开讲啦”特色班会，主动“承接”任务的同学紧锣密鼓悉心准备，条理清晰、逻辑严谨、语言流畅、教态自然大方的精彩展示赢得了其他同学的阵阵掌声，更让我惊喜的是，在“学霸”们的带动下，越来越多的同学主动要求参与活动，比优争先、不甘落后在班里蔚然成风。考试前，为缓解学习压力，我班召开《压力，你好！》特色班会，引导学生辩证看待压力，学会与压力“握手言和”。5月20日，我班召开“520，从爱自己开始”特色班会，依托小活动“戴高帽”，引导同学们从他人评价中全面认识自己，悦纳自己；观看视频将主题从爱自己扩展到爱他人、爱社会、爱国家，引导学生从关注“小我”到关注“大我”，从成就“小我”到实现“大我”。

      一次次主题鲜明，形式多样的特色班会锻炼了同学们的表达能力和组织能力，也营造了“朝气蓬勃、惜时笃学、团结向上，诚实守信、竞争互助”的良好班风，在这种无形的教育力量的影响下，学生热爱集体、自信乐观、崇德向善，班级井然有序，充满生机，有共同的远大追求和正确的价值取向。

     坚持科学的治班理念，勤勉踏实，大胆实践，在我和同学们的共同努力下，我们班班风正、学风浓，每学期班级量化考核分数名列前茅，多次获得“校级优秀班集体”荣誉称号，所辅导学生在洛阳市举办的征文深受领导、任课老师和家长的好评。

怀揣立德树人的赤子之心，秉持科学有效的治班理念，耕耘在班主任工作这方育人的沃土上，虽道阻且长，然心向往之，必将行而不辍，履践致远，未来可期。