98.课堂教学与课外阅读 p520-525

这一条主要讲：帮助每个孩子在阅读中找到自己心爱的图书，在家庭中建立图书角，并以课堂为本激发孩子进一步探索和阅读的欲望。

教师要发挥团队的作用，为本学校的孩子建立适合的阅读书目。因为毕竟学生的时间是有限的，应引导他们把有限的时间放到对的地方。这样可以更加提升他们的阅读效率。

要让孩子在书中找到一位杰出的人物，成为他们生活的榜样。让英雄的形象去影响和时刻约束孩子的行为，达到自我教育的目的。

帮每个孩子在阅读的过程中找到一本他“自己的”书，让这本书在他们心灵中留下终身不可磨灭的印记。这样的书也就是我们新教育倡导的根本性书籍。因为阅读这样的书，将会成为一种自我教育的开端，是面对自己良心的告白，是一种自我总结。

当一个人特别渴望阅读，阅读的时刻就会给他带来快乐，那么读的东西就会深刻的留在他的意识里。那么，这时候不随意识记就发挥了积极的作用，他也会为将来的学习提供广阔的智力背景。这时候我们就可以说他生活在书籍的世界里，在阅读中他追求思想的美，享受文化的财富，使自己变得更加的高尚，也会形成正确的人生观和世界观。

如果学生在上学的年代里缺乏丰富的阅读，那么他的精神生活将是狭隘的，内心将是空虚的。让书籍以快乐的心情去充实年轻人的心灵吧，让书籍占据青年时代吧。让所有的孩子都爱上阅读，在阅读中认识自己并完成自我教育。

同时，我们要协助孩子建立个人的家庭的图书角。在各种节日， 以各种名义，让学校、家长、亲朋好友给孩子们赠送书籍。

并成立各种业主小组，让孩子们在一起阅读、交流、讨论。

在课堂上我们要让每一个孩子都有自己喜爱的一门学科。通过自己的具体途径，而达到迷恋某一学科的境界。这一般都是从课堂教学得到启示后去课外阅读科学书籍，都是由教师走向阅读室，由一个问题激发了兴趣而读第一本课外书到积累起个人藏书的。p524

当一个孩子在他自己喜爱的学科上取得了优异成绩，他就会形成一种强大的精神支柱，我永远不会对自己的力量丧失信心。他也会想尽一切办法，在自己薄弱的学科内努力提升，不至于让自己落在最后。

所以，我们教师要帮助孩子树立自信心，不要让他感到自己无能为力，是不幸的，是蠢笨的。不能让孩子怀着冷酷的心情对知识毫无兴趣地走出校门，如果一个正常的人没有在任何一门学科上取得成绩，如果他们没有你们自己喜爱的学科，那说明我们的学校很差。p525