《把基础知识保持在学生的记忆里》读后感

莱西市泰安路小学 刘春娜

记得大约能有十年前，参加一次全市教育工作会议时，我们当时的局长提出：小学阶段的主要任务有两个：一是把基础知识打牢；二是培养孩子良好的行为习惯。今天读了苏霍姆林斯基的这篇文章，才似乎真正明白局长说的这两个目标任务的意思。小学阶段给孩子打下一个坚实的基础是非常重要的，就像我们盖一幢漂亮的楼房，如果地基打不牢固，那楼房就会地动山摇。

那怎样能把地基打牢呢？第一，无论哪个老师，接任一个年级以后，要通读小学阶段所任学科的一至五年级的教材，对小学阶段本学科的知识要点要做到心中有数，不能仅限于自己所教年级的内容；第二，尽早培养孩子们读写的能力，通过各种方法把小学阶段的2000-2500个字掌握好，为以后的学习把“骨架”建构好。

有时候在听课的时候，很多老师讲起知识来没有深没有浅，不知道应该讲到什么程度，就是因为他们对整个小学阶段的这部分内容，掌握程度没有透彻的把握，所以重点突出不出来，重点抓不住。

把知识零散化，把难点分解开，我觉得对于小学生来说是一种比较好的教学方法。书中写到“每节课前把三个词语掌握好”，只需三四分钟的时间就可以完成，但是学生养成习惯以后，日积月累，这2500个词掌握起来就不再是难事。比如数学课，也完全可以这样：口算题、计算题以及简便算法等等一些题，不一定非要集中到哪一课堂课来巩固这些知识，也完全可以分散在数学课的每一节课课前，拿出三分钟的时间做几道口算题或者做两道计算题，学生的积极性也高，并且对于比较吃力的学生来说，兴趣也比较高，孩子养成习惯以后，计算的正确率和速度也都提高了。

游戏是孩子们比较喜欢的授课方式，比如课前用游戏导课，课中用游戏激发兴趣，把知识蕴含在游戏中等等方式，都是孩子们喜闻乐见的，没有任何一个儿童不对游戏感兴趣。只要老师们善于用心，善于挖掘，把游戏和我们的课堂、和我们的教学紧密结合起来，还愁我们的孩子厌学？还愁我们的孩子基础打不好、打不牢？

作为一名小学老师，我们任重而道远，我们需要用我们的智慧去思考、去研究，而不是照本宣科的把每学期的任务完成就行了。如果我们的孩子都能遇到一位善于钻研、愿意想方设法把孩子的基础知识打牢，让孩子不至于在小学阶段就成为后进生的老师，那应该是孩子们的福气！