新学期如何培养孩子们课外阅读能力

        在这个暑假的学习中,我受益匪浅,感触颇深,我决定学以致用,培养学生的课外阅读兴趣。

    我们都知道,课外阅读是提高语文素养的重要途径,在学习过程中非常重要。那么如何加强对小学生课外阅读的指导呢?本学期我决定从以下几个方面去实施:

        一、激发学生课外阅兴趣,变“要我读”为“我要读”学生有了阅读兴趣,才会全身心地投入到阅读教学中,才能在阅读中有所收获,如何激发学生课外阅读的兴趣呢?第一向学生推荐能激发他们兴趣的读物。可以介绍书中人物、内容梗概或精彩片段,激发学生“欲知详情,请看原文”的欲望,可以利用故事精彩、紧张、感人的情节创设悬念,让学生产生“寻根究底”的好奇心,可以利用老师在学生心目中的特殊地位介绍自己读过的书,用“现身说法”激起学生情感上共鸣……此外,学生因年龄、学段、性别、性格等方面的差异,阅读兴趣也随之不同,所以推荐读物时还要注意不同年龄特征和个性差异学生的阅读兴趣。第二用榜样的力量来激发学生阅读的兴趣。榜样能使学生产生向上的心理,平时,教师可以有意识地向学生介绍毛泽东、高尔基、叶圣陶、老舍等名人博览群书,厚积而薄发的动人故事,使学生真切地体会到课外阅读的必要性。在习作训练中,及时表扬班里喜爱阅读,写作进步较大的同学,请他们谈课外阅读的收获,激发学生课外阅读的积极性。第三营造“书香”氛围,激发学生读书的兴趣。教师努力为学生创造课外阅读的条件,开展各种形式多样的活动,如组建班级图书角,张贴读书的名人名言,为学生提供一个舒适的阅读场所,保证阅读时间,创设一种浓厚的“书香”氛围,激起学生课外阅读的兴趣。

        二、加强学生课外阅读的方法指导学生有了阅读的兴趣后,如果光凭兴趣毫无目的,不讲方法地去读,其收效甚微,因此,重要的是加强对学生课外阅读的方法指导。第一:要指导学生选择合适的读物,小学生求知欲强,但辩别是非的能力差,因此教师有责任也有必要指导学生选择合适的课外读物。在指导学生选择时,要把握“趣”、“适”、“广”的原则,让学生选择有趣的、适合自己年龄特点的读物,这样学生才乐于读,但同时还要指导学生阅读多方面、多种体裁的作品,选择那些展现真善美的童话、寓言、剧本、诗歌、普及科学知识,以及展现社会美的科幻小说,反映人文历史,自然风情美的游记及有关深化课文学习的书籍,进行广泛性的阅读。第二:注重阅读方法的指导,培养学生写读书笔记的习惯,教师是学生课外阅读的指导者,应对学生进行具体阅读方法的指导。如,教给学生精读、略读、速读等读书方法,教给学生摘录、归类、整理的方法;帮助学生养成阅读后及时交流,讨论的习惯,教会学生读时写批注,读后写心得体会的方法。写读书笔记,是巩固课外阅读效果的好方法,读书笔记从形式上可分为摘录好词好句,编写提纲写读后感几种,在课外阅读时,要引导学生有重点地选择一章节进行精读,边读边想,在文章紧要处感触最深处圈点勾画,遇到一些语言优美,内容精彩的句段时,不妨将它们吟咏、背下来。读后及时把自己的体会用文字记录下来,养成写读书笔记的习惯。长期坚持必做到读有所得。第三:指导学生正确处理课内、课外阅读的关系。当前,在学生中存在着两种情况,一些学生只注重课堂学习,课外不看书或少看书报,另一类恰恰相反,完全沉湎在课外书中,不重视课内学习。这两种现象都是不科学的,课外阅读是课内阅读的扩展,要由课内带动课外,以课外丰富课内。教师要指导学生协调好两者的关系,是两者都为学生阅读能力的提高做出贡献。              三、利用活动展示学生“才华”促进阅读学生在课外阅读中增长了知识,开阔了眼界,掌握了许多的精妙词句,就非常渴望得到别人的肯定,所以教师要尽可能地给学生提供展示“才华”的机会,开展各项活动如读书交流,成语接龙,古诗词朗读赛,故事会,知识竞赛等,通过语文活动来促进进课外阅读,还可以结合学校的“读书节”“艺术节”“演讲比赛”,评选“读书之星”等活动,为学生创设表现自我的舞台。学生在活动中得到的肯定,体会到了成就感,进一步激发了他们课外阅读的信心与热情,从而使他们爱上阅读,离不开阅读。

        总之,做好小学语文课外阅读的指导意义重大。不积跬步,无以至千里。新学期我将尽我所能,培养好学生良好的阅读习惯,提高学生的阅读水平、语言能力、写作能力。

你可能感兴趣的:(新学期如何培养孩子们课外阅读能力)