莹莹是一家私立学校的老师，她说“我觉得自己不具备表面上老师有的优势，比如亲和力，好分享。专业是家长给选的，工作到现在反而不知道自己到底喜不喜欢当教师，平时喜欢自我提升，但是用在专业教育研究上觉得浪费时间，自己不确定会一直做下去。不做又不知道做什么样的工作。”
从前期的分析来看，她目前的工作得心应手，状态非常好，并没有遇到什么瓶颈。可在她的言语之间处处透露着对教师工作的厌恶，想逃离。为何会有这样的矛盾，表面的平静之下为何隐藏着随时爆发的火山？
故事要从她初中毕业时的学业选择开始，莹莹家庭条件不好，父母希望她去连读费用最低的中职+大专的师范学校。“我内心非常不甘心！为什么我自己不能作选择？”
那5年的学校生活，我并没有好好学习，心情也非常糟。究其原因还是看不上这样的专业，对于不是自己的选择也一直耿耿于怀。
毕业后托亲戚的福，顺利地进入了一所公立小学，但这样的幸运在她眼中毫无意义。4年的教师生涯她依然在反抗，问及这几年有什么样的收获，回答简单得让人心疼这几年的好时光“唯一的收获就是知道了教师的工作是怎么回事。”
逃离公立小学老师岗位后的她，在家人的介绍下进入一家企业当文员，“我觉得那比当老师还无趣。”所以她自己又找了现在这家私立学校的工作。
她喜欢提升自己，但如果把时间用在教育研究与提升上，她说“那叫浪费”。
整整10年，人生又有几个10年，可她的10年就是一直在跟自己拧着，“不是我的选择”、“我不喜欢”.......
莹莹说不喜欢教师是因为太虚伪，要外向，要张扬，要引人注目，要秀，那都是她不喜欢的。
喜欢写作，但只仅限于写给自己看，也没正式写过什么。
我问她“如果你想从事写作，需要靠它来养活你自己，是不是需要把文章发表出去？要想得到读者认可，是不是需要花时间精力去研究自己的目标读者群，写出让大家喜爱的作品？甚至还需要去推广，尽可能地让自己在大家关注之下？如果你成为了知名作者，是不是也会被众人瞩目？那么同样也是“外向、张扬、引人注目、秀“，在写作这里又与教师工作有什么样的区别？”
想了半天，莹莹说“我就是不喜欢教师”，看来她并不是真正排斥的所谓的“外向、张扬、引人注目、秀”，换一个场景这些她统统都能接受了。
那我们试试换个角度来思考下莹莹反感的那些事，比如说：
她不喜欢上课时有其他老师在听课、评分。
从学校领导和管理工作来看，要如何了解一个教师的教学水平及工作情况呢？听课、评课绝对是工具之一，而在众多的老师中如何能脱颖而出呢？你平时做得再好，关键时候如果像茶壶煮饺子倒不出来，谁又能相信你平时会优秀？你可以像平时一样把课上好就行了，并不需要为了分数额外去演。她认同地点点头。
她说不喜欢老师那种高高在上，家长并不是从内心认可你，却只是因为你是老师。
不排除你说的这种情况，就像你虽然做着教师的工作，心里却看不上自己所选择的职业。很多老师也有职业倦怠，这其实非常可怕，你想想祖国的未来、民族的希望如果在这样的氛围中成长，他们以后又会怎样对待自己的生活与工作？
当然，我们看到有很多老师还是非常爱岗敬业的。他们之所以在大家心目中地位高并不是被人捧起来的，而是作为教师他们用心教好每一个学生，为社会、为国家能培养出更多的未来精英。因为无私、博爱、尊重自己更热爱自己的职业，所做的细小点滴而伟大。
很多的问题都不在于别人怎么做，而在于你怎么做，怎么想。就象赵昂老师在《洞见》中所说“人与人最大的差别是认知；没有认知，资源都是废物。”莹莹从一开始就非常幸运地进入了其他同学羡慕的公立学校，但这一切对于她却没有惊喜，没有感恩，没有被珍惜，反而成了她一直斗争的“鸡肋”。
“这个世界上最贵的就是识知”，莹莹花了十年，还有些人花了一辈子。十年、一辈子如果我们能有正确地认知，好好地把握，可以创造多少机会与价值。
莹莹问我如何才能在现在的岗位上成功？
我反问“什么是成功？”
“有名气，我们学校老师很多，有些老师在学校里很有名。”那我们是否可以在其中找一位，真诚地去访谈一下，了解人家是如何走到今天的，有哪些可以借鉴的成长点，把她作为自己的榜样。
同时好好地去想一想，过去的十年我到底收获了什么？接下来我希望自己活成什么样？哪怕我还不清楚自己到底是否爱教师这个职位，那么当下我可不可以在现在的岗位上去做到最好？
真心地、用心地、不虚度地去把每一分钟用好，给自己一个期限，一年，两年？如果做到了自己的优秀，还是依然不喜欢教师这份工作，OK，去尝试做你想做的事吧。因为你有了一定的人生积淀，你的简历不再是苍白无力，你也懂得如何去把一件自己不爱的事做得最好，这便是你的能力，一种积极心态的诠释。
莹莹豁然开朗地说“在咨询的过程中，在老师您的引导下，我开始想的更多了，也能面对现实，更清醒地知道自己要做什么，要走向哪里了。”
永远不要把自己关在小我的世界里思考，你既看不到外界的全貌，也把别人了解你的窗户关上了。