艾顺平《谈谈对“后进生”的工作》读后感

    “ 后进生”顾名思义就是“学困生”。这是大多数教师拿着头疼的问题。教了17年书的我，也没找到什么有效的方法。今天读了苏霍姆林斯基的《谈谈对后进生的工作》之后，我在大脑中有了一个轮廓。特别是他后一段话谈到的，请记住：“儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就应当更多地阅读。阅读能交给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。书籍和由书籍激发起来的活的思想，是防止死记硬背的最强有力的手段。学生思考得越多，他在周围世界中看到的不懂的东西越多，他对知识的感受性就越敏税。而你，当教师的人，工作起来就越容易了。”

      今后的教学中，我一定教会孩子学会“阅读”，可是，学困生不识字，怎么办呢？我从 a、o、e 开始教起，教会孩子会拼拼音。从识字开始，最主要的是教会儿童会阅读的方法。“书读百遍，其义自见”嘛！

      防止儿童的死记硬背（这是使人智慧迟钝的大敌）。现在的教学中，还存在着老师要求孩子背诵课文，这是最愚蠢的方法。我最喜欢的一句话是：“我从来没有，一次也没有给“后进生”补过课，那种补课的目的就是让学生学会在正课上没有掌握的教材。我只教他们阅读和思考。阅读好比是使思维受到一种感应，激发他的觉醒。”

      我深信，只要读过这篇课文的老师，再也不会教孩子死记硬背了。老师们只会记住一句话：“教儿童会学习最有效的手段和方法就是扩大孩子的阅读范围。”