初识DISC

    DISC这个理论是一种“人类行为语言”，其基础为美国心理学家威廉·莫尔顿·马斯顿博士（Dr. William Moulton Marston）在1928年出版的著作《Emotions of Normal People》（常人的情绪）。DISC研究的是由内而外的人类正常的情绪反应。其之后的学者进一步将这个理论发展为测评，也就是大家所熟知的DISC测评。

DiSC个性测验主要从以下四个主维度特质对个体进行描绘：

支配型（D）

一般描述：

爱冒险的、有竞争力的、大胆的、直接的、果断的、创新的坚持不懈的、问题解决者、自我激励者。

对团队的贡献：基层组织者、前瞻性的、以挑战为导向、发起运动、有创新精神。

压力下的倾向：高要求的、紧张的、有野心的，好侵略的、自负的、适合非日常工作的、带有挑战性和机遇的工作。

理想环境：不受控制、监督和琐碎事困扰，革新的、以未来为导向的环境、表达思想和观点的论坛或集会。

可能的缺陷：过度使用地位，制定的标准太高，缺乏圆滑和变通承担高速、过多的责任。

高D的情绪特征：愤怒

影响型（I）

一般描述：

有魅力的、自信的、有说服力的、热情的、鼓舞人心的、乐观的、令人信服的、受欢迎的、好交际的、可信赖的。

对团队的贡献：

乐观、热情创造性地解决问题，激励其他人，为组织目标而奋斗，团队合作者，通过协商缓解冲突。

理想环境：

人们之间密切联系，不受控制和琐碎事的困扰，有活动的自由，有传播思想的论坛或集会，有相互联系的民主监督者。

压力下的倾向：

自我提高、过分乐观、过多的言语、不现实的。

可能的缺陷：

不注意细节，在评价人方面不现实，不加区分地相信人，情境下的倾听者。

高I的情绪特征：乐观

稳健型（S）

一般描述：

友善的、亲切的、好的倾听者、有耐心的、放松的、热诚的、稳定的、团队合作者、善解人意的、稳健的

对团队的贡献：

可靠的团队合作者，为某一领导或某一原因而工作，有耐心和同情心，逻辑性的思维，服务取向。

理想环境：

稳定的、可预测的环境，变化较慢的环境，长期的团队合作关系，人们之间较少冲突，不受规则的限制。

压力下的倾向：

非感情表露者，漠不关心，犹豫不决，坚定的。

可能的缺陷：

倾向于避免争论，在确定优先权时遇到困难，不喜欢非正当的变化。

高S的情绪特征：非情绪化的

谨慎型（C）

一般描述：

准确的、有分析力的、谨慎的、谦恭的、善于发现事实、高标准、成熟的、有耐心的、严谨的。

对团队的贡献：

善于下定义、分类、获得信息并检验，客观的、"现实的锚"，保持高标准，有责任心，稳健可靠，综合性的问题解决者小团体的亲密关系，相似的工作环境，私人办公室或工作环境。

压力下的倾向：

悲观的、挑剔的、过分批评、紧张的、大惊小怪的。

可能的缺陷：

受批评时采取防御措施，常陷入细节之中，对环境过分热衷，似乎有点冷漠和疏远。

理想环境：

需要批判性的思维，技术或专业领域。

高C的情绪特征：害怕 

在李海峰老师的训练营中通过学习有以下收获

1.DISC的三个前提假设:

（1）每个人身，上都有DISC，只是比例不同而已。

（2）DISC不是优缺点，只是特点.

（3）DISC是可以改变和调整的。

2.认识的改变

在学习之前自己和同事们进行过一次DISC的测评发现自己是D型人格，其他同事有I的，有C的，在当时说实话有点沾沾自喜认为D型的人格是比较优势的人格，更容易成功。但是听了海峰老师的课程后发现，每一种性格特点都有其优劣势并且彼此互补促进，每一种性格都有优缺点，只是需要放在合适的岗位上而已。

3.课程启发

1.别人怎么待你是你教出来的。

孩子与家长的互动模式就是一个很好的例子。强势的家长会用自己强势的态度养育出性格懦弱的孩子，对任何人都是唯唯诺诺，在这个时候家长会埋怨孩子没有担当，没有主见，不愿意跟自己敞开心扉。另外强势的家长还会养出极度叛逆的孩子，当孩子通过正常的沟通方式沟通时家长选择忽略孩子的请求和需要，时间久了孩子就会通过极度叛逆的形式让家长看见自己需要。

所以我们不能只看到表面现象认为是孩子不懂事，实际上这些都是家长亲手调教出来的，家长的沟通方式不调整孩子的态度就很难改变。

2.DISC可以帮助我们更懂自己。

通过对自己的了解和认识我们可以更好地接纳自己，照顾好自己的情绪，只有我们照顾好自己才能更好地去照顾他人，才能够跟外面的世界产生良性的沟通，拥有良好的人际关系是幸福感的重要指标。