“爱学习”是一种病,得治!

按:有许多“爱学习”的同学:整天在读书、在学习,整天在寻找学习的灵丹妙药,但却没有成效。原因有很多种,但核心的一条是没搞清楚在学校的学习和成人学习的区别。以下5条是我们在”KMC高效学习方法“设计时考虑的因素,分享出来,期望能对大家有启发。

爱学习是一种病

爱学习是一种病

1、学习目标和范围:学校的学习和各类资格证书的考试,由老师和考试大纲定范围。但在社会上的学习,需要你自己确定应该学什么,目标是什么。知识太多,范围要自己画,许多人不具备“选择的能力”。

如果没有学习的目标,你的学习基本上是没用的。 “吾生也有涯,而知也无涯。以有涯随无涯,殆己。”

2、学习的深度:知道人体的正常体温是36.5摄氏度算知识,但由于欠缺独特性,换不来价值,所以在学习上要追求深度;但对于普通人,你也没必要非要学到全国第一:没可能也没必要。要考虑你的“客户”是谁,否则曲高和寡!

许多“爱学习”的孩子,什么都想学,什么都感兴趣,最后学了一肚子的36.5,尽管多但仍然没用。

3、互联网作为渠道和工具:从“看”互联网到“用”互联网,互联网可以看做知识资源的提供者、获取渠道同时也提供了知识内化的工具。但大部分人是在“看”互联网,它仅仅提供了可能性,能不能为你所用需要经由训练的技能和实践。

学校的知识是“成熟”的知识,这个成熟是指内容体系化、结构化、经过实践验证,而一个企业或者个人一定不是依赖于已经成熟的知识:互联网上有成熟的也有未成熟知识,谁能最先将未成熟的知识变成熟,谁就具备了竞争优势。

4、知识的内化:“别人的知识”如何转化成“你的知识”,仅仅看(读)没用,“别人的知识”需要经过你自己的抽象、关联、建构,才能到你的知识体系中。许多人读了许多书,干了许多事情仍然没有价值的原因就在这里。

在学校,许多学习其实只需要“记住”就可以应付考试,但社会上没有“有形的考试”:他是以你用你的知识发现、分析、解决问题为目标的,可悲的是许多人连问题是什么也不知道,也不知道自己怎样算掌握一个领域的知识。

5、意识、能力、实践:大部分人都“认为”自己爱学习,但实际上大部分人都没有学习。学习需要意识也需要能力,但更需要大胆的去做:海量阅读、思考、表达、做!投入你的时间,老天自会回报!

许多人在有外力(考试、证书)的时候可以学习的很好,但没有“自我发动”的能力,就造成大学毕业很多年后,再也没有深入学习过。(本文作者为知名知识管理专家、中国知识管理中心创始人、“KMC高效学习方法课程”主讲教师田志刚,原文地址)

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