C语言博客作业4--数组
1.本章学习总结
1.1思维导图
请以思维导图总结本周的学习内容，如下图所示：
1.2本章学习体会及代码量学习体会
1.2.1学习体会
描述本周学习感受，也可以在这里提出你不理解地方，对教师教学建议等。 这周学习的数组，在上课的时候能听得懂，但下来做题的时候还是不会做题，思路也不是很清晰，而且觉得老师上课得有点快，布置的作业也相对有点多。此外，感觉在做题的时候，总会出现buggy，想了很久才找出。也有过自我反思，课后要复习上课老师讲的内容，但我发现根本不可能（哭笑），感觉每天都很充实，根本没有多少闲暇时间。
1.2.2代码累计
在excel中画如下表格，保存好，复制到博客随笔。注意要累计所有代码量。
#2.PTA总分（2分）
2.1截图PTA三次题目集：一维数组，二维数组和字符数组共三次题目集的排名得分
贴图展示。
2.2我的总分:215分
填写三次题目集的总得分。
注意，请把PTA代码展示给批阅助教，并能完整回答助教问题，才能得满分。否则根据回答情况给分。3.PTA实验作业（6分）
在一维数组，二维数组和字符数组每个题目集中选1题你觉得完成难度最大题目介绍，每题2分，做如下内容：3.1PTA题目1
简要介绍题目，如：7-6 数组循环左移 （20 分）
本题要求实现一个对数组进行循环左移的简单函数：一个数组a中存有n（>0）个整数，在不允许使用另外数组的前提下，将每个整数循环向左移m（≥0）个位置，即将a中的数据由（a
0
a
1
⋯a
n−1
）变换为（a
m
⋯a
n−1
a
0
a
1
⋯a
m−1
）（最前面的m个数循环移至最后面的m个位置）。如果还需要考虑程序移动数据的次数尽量少，要如何设计移动的方法？
3.1.1算法分析
以伪代码方式描述算法思路。伪代码注意文字+C语法方式描述，不要纯C代码或者C代码直接翻译，能做到看了伪代码就知道你的思路是如何。
for(j=1;j<=m;j++) //循环移动次数
for(i=0;i3.1.2代码截图
贴图展示代码，不要复制，如
3.1.3PTA提交列表及说明
根据提交列表，简要描述下调试程序碰到的问题及解决办法。
Q1：出现格式错误。
A1：拿到编译器上去运行，输出的格式有问题，没有控制好空格。
Q2：提交提示编译错误。
A2：调试，发现是循环次数有问题。3.2PTA题目2
简要介绍题目，如：一个矩阵元素的“鞍点”是指该位置上的元素值在该行上最大、在该列上最小。
本题要求编写程序，求一个给定的n阶方阵的鞍点。3.2.1算法分析
以伪代码方式描述算法思路。伪代码注意文字+C语法方式描述，不要纯C代码或者C代码直接翻译，能做到看了伪代码就知道你的思路是如何。for(i=0;i3.2.2代码截图
贴图展示代码，不要复制，如
3.2.3PTA提交列表及说明
根据提交列表，简要描述下调试程序碰到的问题及解决办法。
Q1：输出的列标是错误的
A1：调试后发现问题
Q2：在DEV上的结果是对的，但在PTA在提交有测试点过不去。
A2：问同学，找同学帮忙看代码。3.3PTA题目3
简要介绍题目，如：7-6 A-B （20 分）
本题要求你计算A−B。不过麻烦的是，A和B都是字符串 —— 即从字符串A中把字符串B所包含的字符全删掉，剩下的字符组成的就是字符串A−B。3.3.1算法分析
以伪代码方式描述算法思路。伪代码注意文字+C语法方式描述，不要纯C代码或者C代码直接翻译，能做到看了伪代码就知道你的思路是如何。char A[10000],B[10000]; //定义两个字符数组
i=0;
while((A[i]=getchar())!='\n')
i++;
A[i]='\0'; //输入字符串
j=0;
while((B[j]=getchar())!='\n')
j++;
B[j]='\0';
if(flag[i]==1) //判断是否有字符重复。
3.3.2代码截图
贴图展示代码，不要复制，如
3.3.3PTA提交列表及说明
根据提交列表，简要描述下调试程序碰到的问题及解决办法。
Q1：编译运行的结果和输入的字符串相同。
A1：自己找不出错误的地方，问同学。
Q2：出现段错误。
A2：数组要开大点。4. 代码互评
从同学中找一篇优秀代码，和自己的代码比较下，说明下自己和同学代码区别，各自优势是什么？4.1 代码截图
同学代码截图。
自己的代码截图。
4.2 二者的不同
1，2，3方式罗列2份代码相同及不同地方。建议互评代码尽量找代码风格差异较大。不同点
（1）她先找列最小，我先找行最大。
（2）她找到列最小及行最大是，都是用两个变量表示，我是分别用一个变量表示。
（3）她给最值列标取的名字很清晰。相同点
(1) 都是用for循环来做。
（2）都定义变量的值最后判断是否满足条件。