智慧教育
EduInno智慧教育大会2018
大会时间：2018年12月6日-7日
大会地点：中国·上海
大会规模：500人
参会机构：教育行政管理机构、教育学会/协会、教育科学研究院、高等教育院校、K12学校、职业教育、培训机构、慕课平台、在线学习平台、移动学习平台、K12教育机构、在职教育、成人教育机构、远程教育机构、及部分人工智能、区块链等教育科技企业。
参与人员：校董、校长、院长、教务处处长、现代教育技术中心主任、教师发展中心主任、网络中心负责人、校办、信息化主任、党委宣传部部长、采购总监等。
大会背景：
随着我国“十三五”教育信息化工作的深入推进，以及物联网、云计算、移动互联网、AR/VR等新一代信息技术的发展，全面提升教育质量、在更高层次上促进教育公平、加快推进教育现代化进程等重要任务对教育信息化提出了更高要求，也为教育信息化提供了更为广阔的发展空间。
在这样的背景下，为办好网络教育，积极推进“互联网+教育”发展，加快教育现代化和教育强国建设，智慧教育大会组委会将于2018年12月6-7日在上海举办EduInno智慧教育大会。本届论坛以“科技与教育的深度融合”为主题。届时，500多位来自教育行政管理机构、教育学会、教育科学研究院、教育相关协会、高等教育、K12学校、职业教育、培训机构、及部分人工智能、区块链等科技企业的嘉宾，将共同探讨高等教育、K12在智慧学习、智慧教学、智慧评价及智慧校园管理等方面的话题，共同助力推进教育信息化发展。
大会议程：
全体大会
12月6日上午
09:00-09:05 开幕致辞
09:05-09:35 国家教育信息化发展趋势分析
09:35-10:05 “智慧教育示范区”建设进度及成果展示
10:05-10:40 K12如何为高等教育做准备，科技如何助力未来领导者培养
10:40-11:10 茶歇、展区交流
11:10-11:50 小组讨论：政策制定者、校方、企业，独立、割裂到融合、引领还有多远？
11:50-12:20 如何利用数字化社会潮流，构建中国的自己知识体系？文化体系？
12:20-12:35 颁奖
12:35-14:00 人脉午宴、展区交流
高校分论坛
12月6日下午
智慧校园管理
14:00-14:30 管理 VS 工具？信息化考验学校的管理
14:30-15:00 解锁人工智能在高等教育中的应用
15:00-15:30 高校实验室设备智能管理，物联网或者是其他？
15:30-16:00 茶歇、展区交流
16:00-16:30 “互联网 ”背景下如何构建校园文化新媒体宣传平台
16:30-17:00 区块链如何作用于高等教育
17:00-17:45 小组讨论：技术迅猛发展将如何改变人才需求、高校学生需要学习什么？
12月7日全天
智慧学习
09:00-09:30 人工智能带来的学习变革
09:30-10:00 利用大数据支撑学习，如何更关注学习过程，实现个性化学习？
10:00-10:30 以AR增强虚拟现实技术促进未来教育
10:30-11:00 茶歇、展区交流
智慧教学
11:00-11:30 技术支持更迅速的教学反馈
11:30-12:00 人工智能+教师队伍建设
12:00-12:35 分组圆桌讨论 - K12
12:35-14:00 人脉午宴、展区交流
14:00-14:30 未来的教学方向在哪
14:30-15:00 信息技术在跨学科学习（STEAM教育）教育教学新模式中的应用
15:00-15:30 互联网与新兴技术给科普带来创新生机
15:30-16:00 茶歇、展区交流
智慧评价
16:00-16:30 利用评价数据支持学习
16:30-17:00 如何构建面向未来的人才评价体系？
K12分论坛
12月6日下午
智慧校园管理
14:00-14:30 分校管理，大数据、人工智能等科技产品让长距离了解信息做到及时有效，提高运营效率？
14:30-15:00 将校园科技集成化整体化，实现智慧校园，帮助管理者节约时间、精力和成本
15:00-15:30 新学校，从哪里开始做信息化规划？
15:30-16:00 茶歇、展区交流
16:00-16:30 物联网的应用
16:30-17:00 未来教室
17:00-17:45 小组讨论：未来学校，你们准备好了吗？
12月7日全天
智慧学习
09:00-09:30 数字化产品记录学生行为、助力学生管理
09:30-10:00 通过AR、富媒体技术的远程学习：AR技术如何帮助学生增强实操能力
10:00-10:30 在线学习如何使学生适应新技术环境下的工作
10:30-11:00 茶歇、展区交流
11:00-11:30 学习方法与技术的深度融合
11:30-12:00 移动学习如何发挥作用，还是仅仅一阵风？
12:00-12:35 分组圆桌讨论 - 高校
12:35-14:00 人脉午宴、展区交流
智慧教学
14:00-14:30 人工智能+教师队伍建设，重新定义教育者的角色
14:30-15:00 研讨型互动教室
15:00-15:30 如何利用在线技术及移动技术来提升技能
15:30-16:00 茶歇、展区交流
16:00-16:30 如何做好教师继续教育，以适应信息化趋势
16:30-17:00 信息化技术下教育资源管理需求、高校学生需要学习什么？
部分已确认发言嘉宾
发言嘉宾持续实时更新中，排序不分先后。
祝智庭 教育部教育信息化技术标准委员会主任、华东师范大学终身教授、教育技术学博导
演讲话题：国家教育信息化发展趋势分析
祝智庭教授是我国教育技术学科顶级学者、教育信息化研究领域开拓者、智慧教育研究先行者，是我国十三五教育信息化的主要起草人之一，承担过诸多国家级科研项目，学术成果丰富，具有很强的理论引领作用与实践指导意义。
蒋磊宏 上海交通大学研究员、教育部教育管理信息化专家组成员
演讲话题：教育管理信息化的趋势：融合创新——交大的案例
蒋磊宏教授主持起草了国家标准《GB/T 33782—2017 信息技术学习、教育和培训教育管理基础代码》、国家教育行业标准《JY/T 1001—2012 教育管理信息教育管理基础代码》；参与起草《GB/T 35298—2017信息技术学习、教育和培训教育管理基础信息》、《GB/T 29808—2013 信息技术学习、教育和培训高等教育管理信息》等国家标准和行业标准。参与编辑出版了《高等学校智慧校园应用案例集（第一辑）》（副主编）、《高等教育信息化创新应用案例集（第一辑）》、《高等教育信息化创新应用案例集（第二辑）》。发表论文40余篇。
熊宏齐 东南大学实验室与设备管理处处长、教育部高等学校实验教学指导委员会秘书长
演讲话题：高校实验室设备智能管理，物联网或者是其他？
熊宏齐教授完成了10多项省部级高等学校实验教学改革课题的研究工作，教育部高等教育专题研究项目“高等学校开放式创新性实验教学的研究与实践”的研究成果《开放·创新——实验教学新模式》于2010年由高等教育出版社出版，组织遴选并编写的《高等学校实验教学典型案例汇编》（包括上、中、下共三册）将于2018年9月由高等教育出版社。熊宏齐教授教育部国家级实验教学示范中心评审指标体系研制课题组的主要成员，主持国家精品课程“新生引导性实验实践课程”的研究与实践，“构建立体开放的实验教学体系，打造做、学、研相结合的实践创新平台”等2项成果获得国家级教学成果一等奖。
黎生 四川大学现代教育技术中心主任
演讲话题：研讨型互动教室
目前四川大学三个校区已完成80余间手机互动空间系统部署，最终将实现全部教室覆盖，累计已有近百名教师、上万人次学生从中受益。终极目的是建设手机互动系统3.0版，即‘大数据教学中心’，不仅是课堂互动，课前预习、课后资料学习、教学督导、教学行为与方法分析都会上线。我们希望每位教师都能使用这套系统。
Barney Brown, Cambridge University, Head of Digital Communications
演讲话题：社交媒体在高校中的应用，收获、机遇与挑战
Mr. Brown在英国剑桥大学领导着一支10人不到的团队，管理着剑桥大学1600多个网站、260个社交媒体账号。这支团队不仅仅通过运营的社交媒体账号帮助剑桥招生、扩大剑桥在世界范围内的影响力，学术研究、“高冷”的科研创新也会通过短视频、突破、故事、文章等不同呈现方式与教职工、学术、粉丝互动。剑桥拥有18500名学生，9000多位教职工，但这些并不仅仅是Brown先生管理的网站和社媒服务对象。85%的粉丝来自于英国之外，甚至有不少其他高校的研究人员关注、参与、互动。
Brian Canavan, 麻省理工学院，Senior Associate Registrar
演讲话题：区块链可以如何作用于高校
关于区块链作用于高校的论文很多，畅想更多。麻省理工学院作为为数不多的将理论应用于现实的团队，将由Mr. Canavan先生将分享该校将区块链作用于学历证书管理中。学历造假并不罕见，连麻省理工也都曾遭遇过。不同于各大媒体都可以看到的信息，Canavan先生将带来更多实际应用的分享。
Ashok Goel, Georgia Institute of Technology, Professor of Computer Science
演讲话题：人工智能+教师队伍建设，重新定义教育者的角色
我们不缺理念，缺落地！乔治亚理工大学（Georgie Institute of Technology）交互计算学院教授Ashok Goel的网络课程很受欢迎，但每学期一万多个问题让教授和他的8个助教不胜其扰。于是他们开发了Jill Wason,一个人工智能助教，可以回答40%的问题，准确度达97%。Jill无障碍的人类语言让学期结束之后好多学生都不知道每天回答自己问题的，是一位机器人。因为有了及时、准确的解答，可以使得世界各地想学习这门课程的人不因费用不足而终止，不因无人解惑而终止。但是随着人工智能助教的崛起，是不是教师在正逐渐在丧失“教师之心”？Goel教授的案例是否可以借鉴到其他开放式问题为主的学科中？教师的角色将发生什么变化？
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