周一：返程阅读了部分《旧旧的时光》。
周二：游泳课一节；痴迷于录荔枝FM，录制《哈利波特与魔法石》前三章和我们的疯狂音乐老师三章，共计两小时一刻钟。
周三：中医复诊；游泳课一节；编程猫课一节；钢琴练习一刻钟。
周四：上午有弹琴；米回家家家住几天，把哈利波特都背回去了 ；晚上按照小米的要求，给她录了两章《magic tree house》，并买了《Crazy school》12本，既然小米又恢复对《疯狂学校》的兴趣，不妨试试给她读英文版的《疯狂学校》，开启初章书的阅读也好。
周五：趁中午午休把小米黄山行的画作送去装裱，留作纪念。晚上，突然想起黄山行看的山水动画《三十六个字》，又看了一遍， 然后试着凭记忆，把片中提及的字都回忆出来：日、山、水、木、林、森、竹、草、田、象、鸟、马、夫、刀、舟、鱼、网、燕、云、雨、伞、石、火、鹿、豕（猪）、叟（老人）、虎、弓、舍、羊、花、门、子、女、月，但似乎未能记全。言乎言及想到用这部动画引出此次游学的主题，创意真的很好。利用中国象形文字的特点，让孩子将字与画结合起来，更直观地认识山水画。这部动画也非常赞，不单用一种非常有创意的方式引发孩子们认字的热情，同时在片中还引入了一道数学思维题，即如何将老虎、羊和花带过河，这就是那道著名的狗、兔、萝卜过河数学题的变形。更有趣地是，在引出正常解后，动画中又引出了让马夫头戴花，仅用往返两次就将三样东西带过河的创意解法，启发了孩子的开放性思维，而这一点对于艺术创作来说，也是特别重要的。由此启发了我，我随即把上海美术电影制片厂早期的经典水墨动画搜出来看了一遍。准备把《鹿铃》、《牧笛》、《西岭雪》、《二胡》、《九色鹿》依次推荐给小米看。《小蝌蚪找妈妈》、《山水情》、《西游记-人参果》、《雪孩子》备选，并梳理了如下讨论话题：
1、再看一遍《三十六个字》，看后让小米和妈妈一起默写，看谁回忆出的字更多？（妈妈当然应该输，呵呵）
2、鹿铃。你喜欢这部动画吗？这部动画带给你的感受的是什么？（温暖）
3、牧笛。片中出现哪些动物？讲了个什么故事？牧童和牛之间先的关系是怎样的？后来是怎样的？发生了什么变化？发生这种变化的原因是什么？让你印象最深的情节是什么？
4、西岭雪。看到这部片名，你会猜想这部动画的内容会是什么？结果是一样的吗？你认为这部动画主要讲的是什么？（人与动物的关系，人与自然的关系）。为什么小孩最后放弃了求生的欲望？（破坏生态，就是危害子孙后代。） 再讲讲羚羊生活的特殊环境（高原无人区，氧气稀薄、土地贫瘠）。
5、二胡。体会水墨画；体会徽派建筑风格；介绍盲人阿炳的故事；探讨本动画的特点：无声动画；这部动画让你联想到什么？（是否似曾相识？还记得我们在苏州透过旅馆窗户看到的苏州老城区的景象吗？）你认为这部动画不同于之前看的动画的最大特色是什么？（采用了不同的中国元素，二胡、水墨画都是中国传统文化中的瑰宝。）
6、九色鹿。观后，给小米介绍故事起源，来源于敦煌壁画“鹿王本生”，并介绍“本生”的概念，为寒假的敦煌游学先打个伏笔。
7、找出上述片子的共通点：1)都涉及人与动物的关系和情感；2）都有中国元素，有中国乐器；3）都有配乐，无配音，（无声胜有声，自己解读）；4）都有儿童角色（因为是给孩子看的嘛，哈哈，更容易引起共鸣）。
周六：接小米回家。到了家家家，米一直在玩游戏，并一个劲拖延返程的时间。返程的路上，一直在抱怨吐槽挑剔，我始终慢慢地耐心地和她说，不管当时听不听得进去，该开导的要开导，说不定哪天她就听见去了，另外，这也是避免又增加新的怨气还不自知。中间米放了两个特别臭的屁，两个人默契地开窗相视而笑，我耳语她是不是三天没拉便便，窃笑着点头，气氛有所缓解。当听说要给她剪留海，遮住长长的剃发时，起初不乐意，当我提出烫留海时，就高兴起来了。
到家后，就Ipad、电脑满世界找隔壁衡衡哥哥玩的我的世界模拟城市。其间劝她看看就行，不能下载这样的游戏玩，举例到甜东西的时候，米突然非常激动，愤怒地说，我没吃什么甜东西，牙齿不好，是你们给酸奶我喝；别人看见我牙齿不好问我是不是爱吃甜的时候还说是。显然这就是带给米心理伤害的一件事，我赶紧一面抚摸她一面道歉：米牙齿不好不是米的错，是我们养育方式有问题；米每天刷牙一直坚持得很好；妈妈可能不想和人多解释，就认同了对方的观点，是我不对，我没有意识到；你想哭就哭吧！米很快就抱着我的脖子平静下来，很快就风清云淡了。想来这孩子有很多的怨气积累在心里，找机会慢慢都找出来，释放出来吧！
和她商量了晚上的计划，同意编程猫，晚饭后弹琴。编程猫前带她看《鹿铃》，因是妈妈推荐，先不感冒，看的过程中喜欢上了。问她觉得这部动画伤心吗？就是后面有点。让她用一个词表达她的观感，提供了几个词供选择：伤心、温暖、亲切，米选了温暖，想法和我一样，其间提示，小姑娘和祖父靠危险的采药生活，说明小姑娘无父无母，但全片流趟的都是温情。想借此传达给米，阳光看待生活。
把爸爸买的红立薏仁芡实粉拿到电脑前，不爱吃；加蜂蜜，也只吃了两口。编程猫老师提了一个扩展问题，又反反复复折腾了一个小时，实现了她的想法。先也是误会她太慢，一个小时的课上了两个小时，她又激动地争辩是老师又多出了一个题，赶紧进行了肯定，又提示以后还是要加快速度。
弹琴还是老问题，草草一遍，纠缠半天把新曲子又弹了一遍给我听。
在烫发的路上，母女俩聊了几句。不记得是因为什么聊起来的，可能是我主动提到了刚才看的动画片《鹿铃》，问她喜不喜欢？她说喜欢。然后问我，西方画都很真实，中国画为什么没有西方画那么像？而且西方画颜色都很丰富，中国画有时就只有黑色，通过浓淡来表现。突然意识到米这是在谈西方画的写实，而中国画的写意，她认识还不深，艺术史是个大课题，一时还无法用三言两语回答她，这个问题先留着吧。但她能提出这样的问题，本身就很好。
剪发烫发过程很配谷也很开心，和理发师确认了留留海避免发际线过高的说法，也商量了过年烫发的方案。
今天，米还轻声问了我一个问题：“你为什么不（相）信我呢？”其实，我很清楚她提这个问题，还是因为Ipad引起。这个问题，她问得很心虚，其实她知道答案，所以她声音很轻，似乎也不需要听到我的答案，话题很快转移了。后来，我又找机会问了她一句：“开学就不能玩Ipad了哟！”她很肯定地说：“我知道，除了周六日。”我也一下子也停住了，其实，我想的是，开学就远离电子产品，但她提到周末的例外，作为家长，我们还是应该给她留出出口。好吧！我没有像往常一样立即倒出我的不同看法，算是默认了她的想法吧。
周日：早上《主持与口才》课。她似乎并不害怕陈老师，老师在上课期间，她时不时进去看看。陈老师两周后有听众见面会，她很重视这次活动，同时也打算把孩子们都带上，但她也很担心一期班的孩子们太小，表现是否足够好，因此和家长和孩子们的交代中言辞比较直接，小米反应都很平静，准备也很认真，都能一次达到陈老师的要求。但上前训练时，米的眨眼，并且试图控制眨眼，似乎告诉我，虽然面部表情正常，但米的心里还是紧张的；同时，米虽然似乎做出笑容，但笑容不明显、舒展。只要她能直面，能承受，让米面对这种压力，是锻炼她的心力的途径。陈老师还要求孩子们不单要记住需自己朗诵的部分，还需要记住整首诗，自然两个年幼的孩子大叫不可能，而米依然很平静。下课时我向陈老师为下次课请教，顺便一起下楼，米主动跟陈老师交流，上学期她考试的情况。我似乎明白了，米认为自己很努力，各方面也都很不错，但老师上次的批评让她很不能接受，所以反应强烈。这个解解开了就好。
在前往电影院的路上，和米简单聊了一下。我说陈老师是不是特别自信？但这种自信不是自负，是她的职业要求她这样，同时她希望她的学生也像她一样自信，所以你表现得越自信，就是她希望的。还说，米早就有这种大场面的经历，合唱团在那么大的舞台上，米还是领唱了！她没有做声，而且今天很稳定，一下子没提不想再上主持与口才课了。
电影《地球 神奇的一天》，米很喜欢 。尽管其中也有惊险、紧张的地方，米抓住了我的胳膊，包括片尾强烈的光线让米眼睛不舒服，其实是眼睛疲劳的表现，因为我也有些困了。让我尤其感慨的是，当小海鬣蜥宝宝以静制动，逃离已近在咫尺的锦蛇后，却被密集的锦蛇围困，命悬一线时，米急切地说，海鬣蜥宝宝那么聪明，它一定能够逃走，果然它挣脱了好几条锦蛇的缠绕，后又几次成功逃脱追捕。不得不说，米的直觉很灵敏。
晚上5点的编程猫，6点40的久趣，米都独自顺利地完成。插空让其读了四本体验英语4，stars in the sky,making a castle, two halves and four quarters, favourite books。其实，相对于米现在的程度，体验4已经明显简单了。说服米，尽快把这些体验英语4都扫一遍吧！
之后，说服米，全家一起去体育馆，跳了一下长绳，爸妈也花了点时间磨合甩绳子，米成功地一下子就跳了57个。米还成功地学会了入绳和出绳，取得一点小小的成绩，米很开心。
最近揣摩小朋友的心理时，察觉到几个问题：
其一、米专注的时候，很容易受到惊吓，人概莫能外，但她的反应总是过大。每个人的体质不一样，敏感度不一样，但其实不管你反应多么强烈，都已经不可避免，真正需要做的其实是尽快自我调节，平复下来,否则，对己对人都是错选。我们可以告诉对方你吓到我了，但不要发怒；可以做深呼吸，但不要大声剧烈地呼吸。所以，作为家长，我们需要注意自己的行为反应，会给孩子带来示范效应。
其二、现在的孩子挑食的多，根据我的观察和米的情况，我觉得与家长的教养方式有关。米就有以自己不能吃为由拒绝吃有些东西。还有，只要集体吃饭，不管是同学生日会，还是旅游吃桌餐，都喜欢说，这我不能吃，那我不能吃。其实，到底需不需要这么多禁忌，本身是值得斟酌的。而且这样的言论，给同桌的人造成很不好的印象，于人于己都是错选。仔细想了想，良好的饮食习惯其实应该是，什么都吃，不挑食，但什么都不要吃得太多；特殊情况下需要禁忌什么是需要知道的，比如打抗生素时不能喝酒。作为家长，我们可以在家吃饭买菜时，在外吃饭点菜时注意一下选择，但在孩子面前却应谨言慎行。尤其学校的餐点本来就不丰富，她如果再一挑拣，肯定吃不好。反复权衡利弊，给孩子们灌输什么都应该吃的观点可能比这也要禁忌那也要禁忌更理性和健康。作为家长，我们只需要强调含添加剂的东西，饮料（其实也是含添加剂的东西）、茶、咖啡刺激神经的东西，应该尽量远离外，其他都没有必要提示、提醒或强调，因为孩子很可能会记下来，尺度一旦把握不好，就会将禁忌扩大化。作为家长，不要跟孩子说要禁忌什么，只需要在帮她选择的时候，注意把一下关就好。
其三、去家家家接小米，米一直在拖延离开的时间，从家家家返程途中，米一直在抱怨，并且在计算回家的时间，公交多少时间，地铁多少时间，候车多少时间，步行多少时间，然后，我们可以晚走多少时间，等等。我跟米解释争辩了几句后，突然意识到，孩子贪玩，希望尽量延迟返程，其实是正常心理，只是家长站的角度不同，所以意见不同。让孩子叨叨几句，让她发泄了，心理舒服了就好了，事情也就过去了。如果这时候家长一个劲地和孩子解释、争辩，试图说服孩子，孩子肯定听不进去，只会越来越生气，越来越逆反。而且按照儿童心理学的说法，这个时候更应该和孩子共情一下，孩子希望在家家家多待一下，本来就是对的。然后在她平静下来之后再委婉地指出，米希望多待，并不是想与家家爷爷多亲近一下，而是想和隔壁的衡衡多玩一下游戏，这就不好了。一句即可，再多一句都多余。