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一直以为课需要精心地设计，按照自己的思路和预设，怎样开头，怎样结束，煞费苦心，愁坏了老师。有时候，自己的设计还就是让学生捉摸不透，学生怎么也回答不到你想要的点子上。感觉要上好一节课导语的设计就是一大困难。
其实，我们的课堂简单就好。就像一个人一样，直来直去多好。痛痛快快的，让人一看就明白。今天上《厄运打不垮的信念》，我提问什么是厄运？芦晨昊同学说，就是原稿被盗。多好的答案，直入主题，可见孩子是读透了课文，否则不可能有这样的回答。看到还有孩子举手，我让他们继续交流。王欣怡同学说，是二十年的心血全都化为乌有。精彩！接着同学们说，还有为了抄一点史料，竟带着干粮走了一百多里路。经过20多年的奋斗，6次修改，在50多岁时完成的，400多万字.对于这些我让孩子们一一板书在黑板上，让孩子们观察，作者在描写谈迁第一次的《国榷》时采用了数字的说明方法。让我们感受到谈迁为此付出了多么大的心血。
回想我以前曾经上过的这篇课文，为了这样的一个效果，不知道要思考多长时间，琢磨多少语句。其实，说白了就是让学生多读，在读好的基础上，教师简单一句话的带入，便会出来意想不到的效果。
其实简单的背后是教师对教材的充分把握，希望自己在前行的过程中能够越来越有进步。