【原创】第一章 教育是“分数”教育？还是“生命”教育？
《敢问中国学校教育路在何方？》
2013年7月3日《中国青年报》以“高考落榜生自杀身亡 遗书称自己死父母才能轻松”为题，报道了的四川20岁活泼开朗的高4考生杨媛，在知道她今年高考的总分数454分，离四川省高考理科本科第三批录取控制分数线460分还差6分之际，在写完“爸、妈，我对不起你们……这一生你们的恩情我无法回报，只有我死了，你们才能轻松点”遗书之后，她选择了割腕、又吞了3颗用杀虫的农药磷化铝药丸，结束了自己年轻的生命。【详细内容 见 高考落榜生自杀身亡 遗书称自己死父母才能轻松2013年07月03日 《中国青年报》】
2013年高考标准答案揭晓的当晚，辽宁营口市大石桥复读考生李新(化名)默默地离家出走了。几天后，家人接到警方电话，李新已经在鞍山郊区投河自杀，身上还带着今年高考的准考证。悲痛欲绝的李新父母说，儿子去年447分已经够二本分数线，但是，他最大的理想是考上一本重点大学。【高考生查答案后投河身亡 自杀前用手机为母留言2013年6月26日长沙晚报】
2013年6月9日下午，高考刚刚结束，乌鲁木齐市女孩小芳感觉高考失利升学无望而跳楼自尽，几天以后，大连市的洋洋用同样一种方式辞谢了短暂的青春。而山西考生在高考后就不知下落，半个月之后，遗体在浙江发现。6月23日，得知自己高考成绩20分钟后，就读于四川内江市第三中学的“强强”背着书包抱着一箱纸鹤，从教学楼跳下后死亡……
杨媛留给父母的绝笔以及用来割腕的水果刀
杨媛房间里的书桌上还堆着复习资料，只是添了她的遗像
曾记否？
2013年6月10日成绩优秀的乌鲁木齐复读女生，因为总是想到自己高考失利，在卖掉书本后，从自家5楼纵下，最终跳楼身亡，让她外婆撕心裂肺的哭声在楼道里回荡、并“将小芳的一只运动鞋紧贴在胸口，边哭边念叨。”留下10多年与她相依为命的、靠打扫卫生的且捡垃圾供她上学的妈妈。这是高考之后，白发送黑发生命的悲剧。（复读女生高考失利 卖掉书本后跳楼身亡 2012年月11日 亚心网 ）
2012年6月27日，是考放榜日子，19岁的高三考生燕子(化名)在解放西路口湘江水域跳江自杀。直至昨天下午5时许，家属接到明阳山殡仪馆通知，称燕子的遗体在三汊矶大桥下游附近的江面被发现后送到了殡仪馆。跳江前，燕子告诉自己的好友小慧，“这些年过得很累，想跟爸爸一起走。”而燕子的父亲前年已经过世。（20126年6月27日，红网(长沙)女孩三次高考失意后跳江自杀 称这些年过得很累）
2012年9月4日，是全国各学校开学的第二天，18岁的优秀少女因为“人生没有意思，不想去上学”而跳楼身亡。
我们都用“黑色六月”来形容高考，因为那是一场太残酷的战役，今年也不例外。高考当天，河北一高考女生跌入下水道死亡；高考查分当天，几个年轻的生命再次离我们远去，似乎关注高考的人还没得及分享喜悦已经被阴霾笼罩。
是的，现在有一些高考学生，他们未等到成绩公布就选择了告别人生。
现在，我们的孩子为什么想开学又怕开学？想学习又怕学习？ 想开学，是想逃避父母无休止的唠叨，怕开学是天天顶着“分数”这个巨大的压力，被评比、攀比压得岀不过气来。
想学习，是孩子的天性，怕学习，是学得痛苦，学得难受，学习是父母的面子、老师的政绩、学校炫耀、不是为了自己而学习，所以18岁的优秀少女在纠结中，方知“人生没有意思，不想去上学”才跳楼身亡的。在“高考”这颗歪脖子树上，每年到底“吊死”多少人？谁能够说得清？
每年的高考一直就是几家欢喜几家愁，那边老师们正为最牛学霸班：40人中39人被保送最牛高考班中所有学生通过一本分数线而狂欢之时；这边却传来高考失意男孩、女孩自尽的悲剧。
每年的高考前后为何自杀频繁?
高考这颗“树”，何以常常吊死人？
在“高考”这颗歪脖子树上，每年到底“吊死”多少人？谁能够说得清？
每年的高考一直就是几家欢喜几家愁，那边老师们正为最牛学霸班：40人中39人被保送最牛高考班中所有学生通过一本分数线而狂欢之时；这边却传来高考失意男孩、女孩自尽的悲剧。
每年的高考前后为何自杀频繁?
高考这颗“树”，何以常常吊死人？
众所周知，高考是现下学生进入高校和取得学历的一种途径和方式。每个高考生都希望通过高考实现自己的大学梦。
别的不说，就说被网友戏称之为“中国第一铁脑壳”、“高考最牛钉子户”、“中华第一考王”梁实这个勤奋刻苦的好学生。在17次落榜后仍说再战，如此坚持不懈的“逐梦”精神，不得不令人钦佩。然而17年都吊死在高考这棵树上，不得不让人想问一句：这样“值得吗？”
不过，话说回来了，人家梁实这个勤奋刻苦的好学生心态非常的好，屡败屡战，不为别的只为圆梦；屡战屡败，永不言弃，人家梁实却从来没有想到过真真正正在高考这颗“树”上吊死。
正如，康熙38年，京师顺天府举行乡试，在京的广东贡生黄章参加考试，时黄已届百岁高龄。进入考场时，叫他的孙子在前引导，灯笼上大书“百岁观场”四个大字，传为一时佳话。从灯笼所写的内容来看，这位百岁考生，志不在中不中举，而在于显示自己如此高龄尚能入试，来看看场子，倒也是别具一番情趣。
正如，今年像66岁、84岁、85岁爷爷级别的重量级高考“学生”参加我们伟大的、神圣的高考，他们将教育“活到老，学到老”在高考中体现是一样的，“倒也是别具一番情趣”，又何必为了区区分数“较真”？
如何让中国教育高考之“树”长青？
高考这颗“树”，何以常常吊死人？
第一节高考这颗“树”常常吊死人与青春期的学生自身有关吗？
如今，在学校读书的孩子，10多年里，只有一个任务，好好学习、读好书。只有一个目标，那就是高考。当人生只剩下高考时，高考的失败便是人生的失败了。
青春期的学生，常常犯了“一根筋”的毛病，认为考不上大学，就是死路一条，与其晚死，倒不如早死，现在就死，于是，便头脑发热、不计后果、不顾一切在高考这颗“树”树上吊死。
我们要问，选择自杀的孩子，你是否知道？你的自杀为你们操劳一生、双鬓斑斑的父母带来怎样的打击？你们的责任心在哪里？
可是，我们的教育却没有“孩子，你们就因为区区分数自杀，你们的责任心在哪里”这样的教育！
可是，我们给学生的教育却是“分、分、学生的命根”这样的教育！
如此教育，面对“分数”这个命根，学生能不自杀吗？
据世界卫生组织的研究表明，全球20%的青少年患有精神疾病，有数据表明，上海有5.85%的孩子曾有过自杀计划，而自杀未遂者竟达到了1.71%。有24.39%的孩子曾有一闪而过的“活着不如死了好”的想法。
“活着不如死了好”的想法是非常愚蠢的想法，俗话说的好“好死不如赖活着”,生命对于每个人来说只有一次,没有什么东西比活着更重要了。
央视记者问央视记者问你幸福吗？
务工人员回答：我姓曾！
这个答非所问回答颇具幽默。
其实，对于“你幸福吗”这样的问题如何回答，不同的人有不同的回答，问题的关键的幸福理解与感受。
那么什么是真正的幸福？
事实上，真正的幸福就是人还“活着”！还有生命!!有生命就是本钱!
因为，人的“生命教育”不仅是一切教育的前提，而且还是教育的最高追求；“生命教育”不仅只是关心今日生命之享用，还应该是关怀明日生命之发展。所以说，“生命教育”也是重要教育理念。
如果学校教育，能够真正告诉学生们人的生命只有一次，根本不能重新再来般的“穿越”，我们每个人都要无比珍惜宝贵的生命，我们的孩子能轻易地选择轻生吗？
如果我们家长能够教育孩子，人的一生不可能一帆风顺，都得遇到各种各样的挫折，甚至是大起大落的人生悲剧，但只要坚守生命就没有过不去的坎，我们的孩子至于那么脆弱、那么不堪一击吗？
如果老师教育学生，我们的生命与家人、老师、同学息息相关，承载着亲人无尽的牵挂和期待，放弃生命就会给生者带来无限的悲伤，甚至造成新的悲剧，我们的学生会那么轻易折断生命的翅膀吗？
可是，如今我们的家长、学校、社会都重视分数“升学率”这个唯一的教育，那么高考这颗“树”，何以常常吊死人与分数有关吗？（注 博文中 部分内容 引自 【人在旅途】 高考这颗“树”，何以常常吊死人？ ）
第二节 高考这颗“树”常常吊死人与家长、学校重视分数有关吗？
每年，我们的高中在“生源大战、升学率PK”中，裹挟了学校、家长、学生，大多数人在这波洪流中身不由己地前行。
家长学校老师普遍重视学习成绩，“分数至上”的原则也符合高考的大环境，但是对于孩子的情绪问题和成长问题却可能无人问津。 今天的教育，如果还是抱着陈旧的教育理念不放，一味回避生命教育，那学生自杀的悲剧不但还会继续上演，恐怕会愈演愈烈，那时再开展生命教育就为时太晚，付出的代价也就更大了，下面我们看媒体的悲剧报道——
悲剧发生在湖北省公安县埠河镇群力村一农户家中，因女儿小付(化名)高考失利，其父几次欲投河轻生，其奶奶也一气之下喝下农药。小付是公安县某中学的一名学生，平时学习十分优异，成绩在班中也很拔尖，但此次高考只考了300多分。得知小付的成绩后，父亲付师傅开始变得精神失常，隔三差五就往自家门前的水沟里跳，还多次拉着女儿和其母亲一同跳河，幸好每次都被村民救起。【女孩高考失利 父亲多次拉她跳河奶奶喝农药 2013年06月28日荆楚网】
想想看，仅仅“高考失利”就那至亲去陪葬，有了“女孩高考失利，父亲多次拉她跳河奶奶喝农药”这样的家庭教育，孩子还能活吗？
实际上，这些是我们的教育平时对孩子给予更多不切实际的企望和压力所导致的，再加上又灌输一些事事都要争强的不良思想。以至于当孩子做不到时，就感觉无颜面对父母、老师与亲朋好友，进而做出过激的行为。
教育部部长袁贵仁说：“生命不保，何谈教育。”
袁部长说的话是非常正确的，教育者如果连我们的教育对象的生命都已失去，再好的教育不也是失败的教育吗？！
教育是什么？
教育不是让学生识字、算数、考试、升学……
教育不是让孩子把学习知识当成的唯一，把升学当成最终的目的，教育首先是孩子的生命教育，如果用孩子的鲜活的“生命”去换取一个可怜的“分数”，那还是教育吗？
不是教育，是什么教育？这是伪教育？！吃人的教育？！
教育叫人变好的教育，就是好教育！
让我们的孩子的生命之树常青的教育，才是最好的教育！
让我们的孩子的有创造力的教育，才是最好的教育！
激发我们的孩子自我学习的教育，才是最好的教育！
殊不知！人生最大的快乐就是读书，孩子是天生的学习家、学习大王，是什么让我们的孩子厌学？逃学？辍学？究其根源在哪里？是我们的父母！？父母的功利主义思想是造成问题的主要根源。为了一个区区面子让孩子学习这？学习那？
人所共知，父母的最主要的事情就是教育子女。
难道家长的“望子成龙”有错误？没错，人之常情、常理，总比“望子成虎”好，因为“虎”大能伤人。可是问题的关键是，望来望去大都成了“虎”、成了“虫”，真正“成龙”有几何？这又是为什么？
在今天家庭里，有些家长仍然抱住传统的观念死死不放，他们的将对孩子的“爱”明显打上了“万般皆下品，唯有读书高”，“洞房花烛夜，金榜题名时”，“书中自有黄金屋，书中自有颜中玉”的封建主义“功利思想”的烙印，这种主义、这种思想像恶性肿瘤在孩子头脑里、血液里，骨髓里，不断扩散和恶化，其“不在沉默中灭亡，就在沉默中暴发。”“灭亡”也好，“暴发”也好，将害人不浅，不仅害自己，更害他人。
事实上，这些虽然说与高考有关，但是，我们也不能取消高考，高考毕竟是中国选拔人才和培养人才的最简洁他和有效的途径。高考是伟大创举，就在于促进了教育的部分公平。在中国无论何时都不能“废除高考”，教育的今天，互联网时期的今天，我们要优化高考、完善高考；但是，我们千万不要神化高考，要真正的“普通”高考、真正的“淡化”分数。
任何制度有“益”也有“弊”，创建中国特色的高考制度，就是舍其“弊”，求其更多的“益”。
问题的关键是，我们要寻觅如何让中国教育高考之“树”长青这样的教育？
第三节教育：是“分数”教育？还是“生命”教育？
教育：是“分数”教育？还是“生命”教育？
教育，是“生命”的教育；教育，不是“分数”的教育！！
其实， 孩子的一生幸福，不可能是基于分数的！！！
事实上，教育不是分数，这个问题谁都知道，可是，在人们的现实生活中，分数就是一切，一句话新闻，没有“分数”的教育不是好的教育！
如何让高考之“树”长青？
“分数”诚可贵，“大学”价更高，若为生命故，二者皆可抛。你家孩子的生命就没有，没有了生命，成绩越好，升学率越高，一切皆是浮云。
悲剧的发生是“分”的教育？！
是“存分数、灭个性”教育！
也许，教育教会了她很多，但恰恰没有教会她怎样不畏惧生。所以，无论如何，都应该以教育的反思，反思什么？
反思我们家庭、学校“生命的教育”的缺失？
关于教育的生命重要，我们的教育部部长袁贵仁说得好“生命不保，何谈教育”，这是我们教育应当必须共同遵循的教育准则。
是的，人最宝贵的是什么？
是生命，我们常说“假如我有来生，我会记得我所有今生的错，到来生，我不再去犯那样的错，但我不知道我还会不会有让自己亲历的来生，我……”
是生命，生命是智慧、是力量、是财富、是制造、是生产力是一切美好情感的惟一载体，离开生命，万事皆空。
但是，人的生命只有一次，我们岂能不珍贵？
可是，近年高考前后的青少年自杀事件频发，“透视”出当代家庭教育、学校教育对生命教育的缺失。
目前，我们的青少年群体对挫折和压力的应对能力低下，家庭、学校及社会应该重视，“生命教育”虽说不是一门专门的课程，但是要渗透到学校，所有的教育教学活动中去。
人的“生命教育”不仅是一切教育的前提，而且还是教育的最高追求；“生命教育”不仅只是关心今日生命之享用，还应该是关怀明日生命之发展。所以说，“生命教育”也是重要教育理念。
其实，生命教育是一项涉及到学校、家庭、社区和全社会方方面面的系统工程，要注重学校、家庭与社会相结合，形成生命教育的合力。并正确处理青少年在学习和生活中出现的各种矛盾和问题，把问题解决在萌芽状态，防患于未然。
同时，在力所能及的情况下开设“生命教育”这门学科。
这就要求我们的媒体大力宣传、呼吁“生命教育”的意义。
高考之后我们应该忙什么?
高考之后我们媒体的，不，应该说各行业，更应酬忙着关注考生的心灵，更加大力宣传、呼吁“生命教育”的重要。
让我们的孩子有一个健康、阳光、向上的心态！
让我们的孩子知道——高考并不是唯一的出路，失败也没有什么，路还长，日后指不定是什么样。选择死去，不是好的选择，可以说是一种逃避，会给亲人和朋友带来很大伤痛，只有自己活着才是对他们最好的回报！
不以“分”喜、不以“分”死！
榜上无名、脚下有路！
俗话说“三百六十行，行行出状元”，并不是一定要读本科，才能出人头地。即便选择了专科，也可以专升本，就算是读了技校，也可以掌握一门生存技术。
如——侯建芳雏鹰董事长，个人财富值：42.8亿人民币，他的财富来源雏鹰农牧，可是，我们是否想到，在1988年的时候，侯建芳仅仅以200元靠养鸡起家，5000多只蛋鸡最终只剩下700多只，债台高筑，专家建议放弃。但是，侯建芳心里明白“两年内不养鸡，就等于破产了，完蛋了”，如果那样，所有的债权人都会找上门来逼债，无路可退。可是，谁还会想到在1988年，侯建芳却经历3次高考却最终与大学无缘。
各行各业中，都有闪耀的星星。其实，比起考上好的大学来讲，父母更希望孩子快快乐乐、健健康康地活着。
可是，今天我们的教育是什么教育？
是高考教育！！
我们禁不住要问——
高考教育，是“分数”教育？还是“生命”教育？
《圣经》云：人世万物皆有准时——播种有时，睁开有时，花开有时，凋谢有时。
也就是说，养育我们的孩子，就像睁开，就像花开，需求工夫，需求我们静下心，渐渐来，不要急。
据媒体报道，现在为什么有哪么多小朋友用红领巾结束自已生命，难道是一时的想不开吗？在他们心灵里，学习特别苦、特别累，不知道为什么而学习？宁愿下地狱也不想学。
教育的本质是让人学会做人，学会做好人，做文明人，关心他人、关爱自己，珍重自己的生命、珍重他人的生命，做对社会有用的人，如果受教育的人都变成这样，都变的文明，对社会有用，那么国家自然会蒸蒸日上、繁荣昌盛，良性循环就会形成：民强国富、国富民强、民强国富。
可是，我们现在的教育并没有完成这样的教育的使命，据众多媒体报道：有的孩子因为父母的“唠叨”、老师的“嘱咐”，要么自杀、要么他杀；有的孩子因为头发的长短与学校的规定不符便会命丧黄泉；有的大学生为了论文的写作，便从N楼向下作自由落体运动；有的学生因为……
悲剧的发生，是心酸还是心痛？是心碎还是心寒？
是什么让孩子高考失意跳楼身亡？跳江自杀？
是“分”的教育？！
是“存分数、灭个性”教育！
也许，我们的学校教育教会了她很多，但恰恰没有教会她怎样不畏惧生。所以，无论如何，都应该以教育的反思——
反思什么？
反思我们的教育到底是“分数”教育还是“生命”教育？
反思我们家庭、学校“生命的教育”的缺失？
关于教育的生命重要，我们的教育部部长袁贵仁说得好“生命不保，何谈教育”，这是我们教育应当必须共同遵循的教育准则。
是的，人最宝贵的是什么？
是生命：我们常说“假如我有来生，我会记得我所有今生的错，到来生，我不再去犯那样的错，但我不知道我还会不会有让自己亲历的来生，我……”
是生命：生命是智慧、是力量、是财富、是制造、是生产力是一切美好情感的惟一载体，离开生命，万事皆空。
教育是什么？
教育就是生命！
教育就是责任！
面对“生命与责任”，下面的一个老师教育的责任的真实事例——
据《大河报》报道：2012年3月27日早晨，二七区淮河东路小学六三班班主任海霞像往常一样到教室巡视，当她看到学生李佳慧的课桌空着时，心里起了疑惑：这个学生跟年迈的爷爷奶奶一起住，从来不迟到，带着疑惑的她拨打了佳慧家中的电话，无人接听。海老师没有放弃，通过校信通找到另外一个手机号，一遍一遍的重播，终于，电话那头传来佳慧虚弱的声音。说头晕浑身无力，海老师意识到佳慧可能是煤气中毒，立即拨通了佳慧姑姑的电话。孩子的姑姑接到电话后，立即叫上120救护车赶赴佳慧的住处，拼命拍打敲门，屋内的佳慧话语含糊，爬到门口把门打开。进门以后，发现佳慧的爷爷昏倒在厕所的地上，脸部摔破，鲜血淋漓。医护人员立即把祖孙3人送到医院，经过3个多小时的抢救，祖孙3人才脱离生命危险。
如果不是班主任海霞老师无数个较真电话——或者，她的电话晚了60分钟，郑州市二七区淮河东路小学六（3）班学生李佳奇和爷爷奶奶也许就因为煤气中毒不在人世了。昨天，三人怀着感恩的心给这位“救人英雄”送上锦旗。
学生迟到 较真老师不停打电话救下煤气中毒一家-大河网
班主任海霞老师为什么要给学生无数个较真电话？
这就是教育的责任！
但是，人的生命只有一次，我们岂能不珍贵？
可是，近年高考前后的青少年自杀事件频发，“透视”出当代家庭教育、学校教育对生命教育的缺失。
目前，我们的青少年群体对挫折和压力的应对能力低下，家庭、学校及社会应该重视，“生命教育”虽说不是一门专门的课程，但是要渗透到学校，所有的教育教学活动中去。
人的“生命教育”不仅是一切教育的前提，而且还是教育的最高追求；“生命教育”不仅只是关心今日生命之享用，还应该是关怀明日生命之发展。所以说，“生命教育”也是重要教育理念。正如，教育部长袁仁贵所说，生命不保谈何教育？
其实，生命教育是一项涉及到学校、家庭、社区和全社会方方面面的系统工程，要注重学校、家庭与社会相结合，形成生命教育的合力。并正确处理青少年在学习和生活中出现的各种矛盾和问题，把问题解决在萌芽状态，防患于未然。
同时，在力所能及的情况下开设“生命教育”这门学科。
这就要求我们的媒体大力宣传、呼吁“生命教育”的意义、“生命教育”的重要。
让我们的孩子有一个健康、阳光、向上的心态！
让我们的孩子知道——
人，没有了“命”，要“分”干什么？
榜上无名、脚下有路；三百六十行、行行岀状元；不以“分”喜、不以“分”死。
要让我们的孩子知道“生命”的教育，是教育的重中之重，“生命”的教育是高于“分数”的教育。
要让我们的孩子，在知道“生命”的教育重要同时，“培根”的教育的重要性，那么中国教育的“根”在哪里？
请看 第二章 教育是“枝”的教育？还是“根”的教育？
【注 《敢问中国学校教育路在何方？》 系列博文 为 中华人民共和国新闻出版总署 在 中国教育人博客 【新阅读征文】 栏目设置：观察主见 【田园泥土香教育】 于2012-09-18 08:58 首发 于 中国教育人博客 且 今天 修改于 】
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附录
《敢问中国学校教育路在何方？》
目录
第一章 教育：是“分数”教育？还是“生命”教育？
第二章 教育:是“枝叶”教育？还是“根基”教育？
第三章 教育:是“择校”教育？还是“择师”教育？
第四章 教育:是“差生”教育？还是“差异”教育？
第五章 教育:是“补短”教育，还是“扬长”教育？
第六章 教育:是“捕鱼”教育？还是“养鱼”教育？
第七章 教育:是“教书”教育？还是“育人”教育？
第八章 教育:是“补课”教育？还是“补心”教育？
第九章 教育:是“复读学”教育，还是“下江河”教育？
第十章 中国学校教育之路如何反思？