要不要赶时髦让娃娃学习编程

满怀热情，读经典好书，写有温度的文字，用爱和智慧馈赠孩子的成长。大家好，我是笔悠悠。欢迎品读我的《儿童成长之家庭教育》系列。

    时下全国各地最热门的兴趣班是什么？显然，这个答案呼之欲出“编程课”！编程课是真热！！

    为什么这项兴趣班“突然”间就热遍中国大地了呢？

    说是突然，其实是非常牵强的。任何事物的兴起看似偶然，它的背后其实存在着实质的必然。

    纵观这些年各国的教育变革，根据HackerRank发布的《2017开发者技能报告》，我们可以大致了解当前各国对少儿编程教育的重视程度及渗透率：目前少儿编程教育渗透率最高的国家是美国，达到44.8%；并且，远远超过渗透率排名第二的澳大利亚。2016年美国政府宣布投资40亿美元开展编程教育，将编程加入Steam教育体系。在美国的教育理念中，编程既代表着创造能力，也是人类未来必须具备的基本能力；澳大利亚的少儿编程教育渗透率为10.3%，暂时排名全球第二；英国的少儿编程教育渗透率为9.3%；芬兰的少儿编程教育渗透率为8.9%；德国的少儿编程教育渗透率为6.5%，同时德国还是工业4.0创立者，全球最高端的机器人来自德国；西班牙的少儿编程教育渗透率为5.6%；新加坡在2017年中小学考试中加入了编程考试；日本颁布《学习指导要领》指出要在2020年中小学实现全面编程教育。

    可见为顺应时代发展，许多国家都已把青少儿编程教育纳入本国的教育体系之中。

    “少年强则国强，少年富则国富”，少年是国家的希望和未来。各国培养未来接班人的手段也是从教育上狠下功夫的。在科技兴国的教育路上，中国又怎能太久落后于别国呢？所以现在编程教育在中国大地火热起来不过是顺应了时代的浪潮而已。

    随着信息技术的发展，蜂巢货柜正在慢慢代替快递员，移动终端也逐渐取代了银行柜员，越来越多机械性、重复性的工作被人工智能所取代，不能应对这种未来趋势的人注定会被淘汰。而人工智能的基础是编程。

    那么，问题来了：“如果学校的教学会把编程纳入教育体系教学和考核，我们的孩子还有必要到校外报读兴趣班吗？说实在，一开始，我也被这个问题难住了。”

    我问自己：“英语被纳入教育体系已经很多年了，为什么还是有很多人在校外报读英语兴趣班呢？而且不管是成人的还是少儿的，英语兴趣班一直高烧不退，这是为什么？”想想当初孩子才4岁半，我就送他去读狮王英语，一路坚持下来，现在也快4年了，他刚上3年级，但是英语水平已经达到初中一年级的水平。口语的发音很地道，而且也十分热爱英语的学习。在报读英语兴趣班的时候，我因为知道3-7岁是孩子语言的敏感期，是想借这个机会更好的开发他的语言学习能力。为将来孩子学习更多的语种打下坚实的基础。我这种初心不属于短期要实现某个目的的功利心。其实，有功利心也无可厚非，学习有明确的目标本身是件很好的事，只要孩子有兴趣、有精力，在能学到知识、技能、才艺的同时还能对升学或考试有帮助，那又何乐而不为呢？

  不过，从功利心出发而学，这个初心正在被搁制。就在去年，教育部办公厅印发的《关于做好2018年普通中小学招生入学工作的通知》明确指出：“要逐步压缩特长生招生规模，直至2020年前取消各类特长生招生”。这就意味着，想通过培养特长而获得名校录取的可能性几乎被消灭殆尽！那么，我们另外多花一笔钱到校外为孩子报读“编程班”的意义又何在呢？ 关键在于孩子的兴趣！如果孩子非常喜欢编程，就帮助他早点开始投入到学习中去，刚好顺应时代所需。毕竟，学校本身也有教英语，但是最终能把英语学好的没有几个，走出社会又重返培训机构去学英语的比比皆是，既是如此，为何不在孩子很喜欢的时候、在他刚好属于学习阶段的时候，为他提供更好的学习机会，助他一臂之力，去成就他的爱好呢？另外，如果孩子没有特别的兴趣，也不抗拒学习编程，其实这也是个不错的选择，我比较看重编程学习，不在于将来要让孩子从事这个相关的工作，而在于想通过学习编程帮助孩子更早的开发思维逻辑能力。编辑的过程会学习很多计算机语言，同时也会学习很多算法，（因为我陪着孩子去上了几次编程课，在课中总结出来的），其中许多构思就是在帮助提高解决问题的能力。

    人与人最大的不同在于思维，我对这话深信不疑。所以当孩子强烈要求学习编程的时候（现在很多中小学还没有正式开编程课），我就欣然同意了。

  看完我的文章，您要不要赶时髦让娃娃学习编程呢？

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