路在何方，路在脚下

                      -----这半年我这样走过             

        （一）阅读不断更新我的认知

      暑假开始的时候陆陆续续的读了《教师阅读地图》、《简单逻辑》、《如何阅读一本书》、《教室里的正面管教》、《英雄的旅程》。以上这些书都是停留在阅读时当下理解的阶段，并未进行深入的研讨与系统的理解。读的比较细致的是《千面英雄》，其实一开始是不明白其中所表达的深刻的含义的，读了两遍，慢慢觉得文中所暗含的是人对自我发展的探究。包括精神的完善与人格的完善。那个时候，自己也刚好看了南明年会各个学校的展示，自己就将所见所感与自己所看的书中内容相互对照。觉得人要有所突破便要不断的启程、经历困难、克服困难然后回归。一个人的一生也是以这样的逻辑顺序度过。做出选择然后去经历去感受去征服，走过一个山头再迈向另一个山头。

      为了能够系统深入的掌握知识，我申请加入了南明学习社。学习社的要求既自由又严格。作业提交需要遵守严格的作业排版要求，有点类似大学里的论文要求。我这个人生性有些懒惰，一直觉得只要文章内容能把自己的观点内容阐述清楚即可，不必太讲究形式。但是事实上你的形式能够更好的体现你的内容。为了凸显你的内容，做一些形式上的改变也是很有必要的。就这样做了几次，做过几次后自己也觉得没有什么了。每次做作业的时候，自己就再次浏览一下所看过的内容，把文章所阐释的核心观点找出来，其余部分便是对核心观点的阐释。对我而言了解书中的内容还是有难度的，自己对每个观点之间的内在逻辑还是比较模糊的。大家在讨论的时候，总感觉自己说的话和其他人不在一个频道上，那自己就先受大家的熏陶吧，时间久了也许就顿悟了吧。选择《千面英雄》还有一个很重要的原因是这学期我们要和孩子们一起经历神话课程。《千面英雄》中所讲的英雄的旅程是一些神话故事的模型。还有更多的人性分析与心理学内容暗含其中。在具体教学的时候，其实自己发现把故事像老奶奶给孙子讲故事一样讲述出来，孩子们是非常喜欢的。或者猜主人公的选择，或者体验他的处境，一起和主人公经历一场冒险之旅。旅程又何尝只存在于故事中呢。

      当你挑战比较难懂的书籍时，你会发现刚开始确实是“晕头转向”，但再读的时候，你会庆幸还好当初自己没放弃，并且越读越明了。后来当我读《大问题》和武志红的心理学时这种感觉越来越明显。

      开学后在和孩子们接触的过程中，突然发现很多时候孩子和我有距离感。并且有一段时间自己聚焦什么问题，这类问题反而很严重。我知道这是我的反馈模式导致的。于是又读了《孩子，把你的手给我》，根据书中的内容跟孩子们说话。比如针对孩子迟到，先问他遇到了什么阻碍，然后问他有什么办法可以克服。如果他想不出办法就自己给他建议个办法。再比如，你讲过的题但是有的孩子还是会出错，你觉得很简单，怎么还会错火气就蹭蹭往上冒，但是这时正确的做法是忍住内心的火气，向孩子询问，哪里没有听懂，针对不会的再讲一次，然后告诉他下次上课的时候认真听就不会错了。再比如有的孩子忘记自己值日，这时候也要忍住自己的怒气，直接让没有值日的人做他该完成的任务。为了避免惯性的使用先前的办法，一定要在说话前思考怎么说能促进孩子的进步。久而久之新的对话模式就会代替旧的说话模式成为习惯。

      在教学过程中，自己也发现自己的情绪模式会影响到孩子的情绪模式。所以自己就去听武志红的心理学，让自己的心境始终能够处于平和与理解的状态。如果你是矛盾的，孩子就会处于混乱当中，如果你是清晰条理的，孩子也会是清晰条理的。你是愉悦的，孩子也会愉悦的反映。并且要对生命保持敏感与热爱，这让我慢慢脱离先前对生活俗世的冷漠与不屑。也在转变我和人的相处模式。当然这一切也都伴随着课程的滋润。所以这又给我很大的启示：那就是自己要把课程弄清楚，让其在孩子的生命中发挥价值。

      总而言之，阅读让我不断地更新自己的认知，让我不断地发现自己需要改进的地方。也让我更好的面对现在的工作。

（二）各种各样的活动让我知道孩子的无限潜能

      刚开学的时候，自己和孩子们一起去经营种植园。经历了拔草、翻地、播种、施肥、照料、照顾以及收获、卖菜等完整的活动，然后把期间发生的有趣的事记录下来，真的是让人感觉是在认认真真的生活啊。后来为了能将菜卖出去，又设计了广告语。说实话，当我看到孩子们设计的广告语时，唯一的感觉是：鲜活的语文，鲜活的创造力，无穷的潜力啊。并且在卖菜的时候让每个孩子接待了其他的家长，孩子们都毫不怯懦与羞涩，侃侃而谈。我们需要的就是这样的人啊。所以在卖菜的时候让家长朋友留下宝贵意见，我们明年再来种菜吧，又会有什么新的特色呢？还在筹划中。

      后来我们在学晨诵诗的时候遇见了金子美玲关于爱的篇章，我们当然要表达我们内心的爱啊，于是给自己的妈妈写了小诗，又将这些诗朗诵了出来，其实让妈妈们都来听一听会更好的。在举行这个活动的过程中，我又发现了自己需要改进的地方，一方面需要提高自己的朗诵水平，另一方面可以在学这些诗的时候将妈妈和孩子之间的故事融入进去，那么在朗读的时候会更有感觉。

      还有我们的跳绳活动，自从孩子们自组织参加了学校的跳绳比赛，虽然没有得奖，但我告诉孩子跳绳比赛每年都有，只要我们再努力，明年再参加一切都是有希望的。于是班里掀起了一股跳绳热，那我这个后勤人员一定要跟得上大家的步伐啊，于是制作表格记录每星期参加跳绳的孩子的数量，让大家看到自己的进步。这样每周班会的时候进行反馈，孩子们结果跳的更起劲了。相信大家坚持下去，等到明年学校再举办跳绳比赛，我们再参加。我们的葫芦丝练习也采用了这样的办法，我知道一定可以的。只要我们坚持下去。

      再后来，我们班举行圣诞节晚会，孩子们自己组织，自己装扮，结果比我平常喝三令六的要主动的多。在表演节目的时候，自己就去维持秩序了。你就会明白：对于他们喜欢做的事他们是非常主动积极的。大家还互送了圣诞节日卡片，将彼此的美好送给对方。这是一件很令人愉悦的事。然后我就明白了：活动还是要举行的，因为我们需要生活啊。失去了对生活的热情，活着还有什么意思呢。自己要参与，自己要体验啊。

      以及之后的堆雪人、打雪仗。每个星期日的讲故事活动，都让我明白了活动带给孩子们的生机和活力，以及怎样促进一个生命真正的成长。

        （三）关于坚持和刻意练习

      其实两者是相互促进、彼此融合的关系。老公经常提醒我说我这个人容易多想，把想的时间用在做事情上会减轻我很多时候的焦虑。我刚开始还不太赞同，如果不把一件事想明白怎么能做好呢？不过，后来我慢慢知道了，世界上不是所有的事你想它变成什么样它就会是什么样，并且很多事情是你在做了之后才会有新的进展。于是我就把自己投入到每天给自己安排的任务中。

      比如，我做家务活远没有老公做的好，于是我就对他说家务活我来做，就当自我锻炼了。每天早上起床收拾，我就告诉自己：看今天收拾是不是比昨天用的时间更短。如果比昨天有改进就自我鼓励一下。打字的时候，我就想着怎样能把字打的快一点。当然快速的前提是你对这件事的专注度要高。这就避免了我平日里的胡思乱想。当然，练习需要持久才能够见效，所以革命尚未成功，同志还需努力。

      这学期我和孩子一直在坚持做的事情之一是写作。为了调动大家写作的积极性，我就跟着孩子们一起写。在写的过程中你就会发现，什么样的事情是他们喜欢写的，什么样的题材他们会更感兴趣。当然大人和小孩的视角不一样，对一些事情没有那么敏感是很正常的。突然发现他们对童话故事很感兴趣，于是就童话连载创编吧。就这样不知不觉，自己写了19篇（包括和公众号）。这件事当然要坚持下去，因为能看到自己前行的轨迹，并能不断改进啊。

      当你坚持做一件事并且能不断对它进行改进时，这就表明了你在不断进步，期间当然会遇到障碍，障碍是不可怕的，只要你想办法将它解决就好了，现在也在锻炼自己不断解决问题的能力。

      每一天都是新的一天，每一天都值得你为之付出。